初中思品學(xué)科學(xué)習(xí)方法初探

【中圖分類號(hào)】G631【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0085-01

“授人以魚，不如授人以漁”，如何引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，達(dá)到事半功倍，使教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到一個(gè)較好的結(jié)合點(diǎn)，一直是教師和學(xué)生關(guān)心的話題。初中思品課是集社會(huì)、科學(xué)、思想品德、法律、倫理道德于一體的基礎(chǔ)常識(shí)課程，它以深入淺出的知識(shí)體系，完整的科學(xué)結(jié)構(gòu)向初中學(xué)生介紹了中國特色社會(huì)主義理論體系以及我國的基本國情、國策、方針和我國的有關(guān)法律法規(guī)。為了讓學(xué)生為以后的思想政治理論課程的學(xué)習(xí)和提高打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有必要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，給予科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這是中學(xué)生思品學(xué)習(xí)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法的需要。當(dāng)前，要使我們的學(xué)生從死記硬背中解脫出來，要使學(xué)生能夠真正的掌握和理解我們的所學(xué)內(nèi)容，使今后的學(xué)習(xí)效果能真正的做到事半功倍，教師就有必要給予他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作指導(dǎo)，在此，我結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思想政治課談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)法。

學(xué)生學(xué)習(xí)的工具是教材，學(xué)生要為上好下一節(jié)課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的先學(xué)階段，是整個(gè)課堂教學(xué)的核心階段，是學(xué)生主體作用最充分顯示的階段，是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，即從實(shí)際出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求。為了提高學(xué)生的自學(xué)效率，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)的關(guān)鍵又在于熟讀教材，這是讓學(xué)生理解和接受新知識(shí)的必備階段，也是重要的準(zhǔn)備階段，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生很好地掌握預(yù)習(xí)方法，并要求學(xué)生堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

“三到”和“三遍”預(yù)習(xí)法。“三到”，即：眼到、心到、手到。眼到就是看清每一課的課題、框題，重要觀點(diǎn)以及觀點(diǎn)的表述文字和圖表等，因?yàn)椋恳徽n的課題是教學(xué)的中心，其它的論證要點(diǎn)和理論都是圍繞它而展開的，重要觀點(diǎn)只是對(duì)它的論證，表述或者展開，在內(nèi)涵上和外延上加以闡述和拓展，是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的主要體現(xiàn)，圖表是更加形象或者更加數(shù)據(jù)化的說明與補(bǔ)充，其次重要觀點(diǎn)是課題得以成立的基石，它更加全面，更加豐富地對(duì)課題加以認(rèn)證和說明。因而，預(yù)習(xí)時(shí)，首先必須是眼到，重點(diǎn)看清每一課的重要觀點(diǎn)及觀點(diǎn)的表達(dá)文字和圖表，并用心記憶它們；其次心到，要一邊讀課文內(nèi)容，一邊用心去思考、去探索，帶著疑問去讀，抱著懷疑去思；再次，手到，在讀課文時(shí)要用筆標(biāo)注，結(jié)合自己的各方面實(shí)際首先試著掌握、理解，理解了的課堂上聽老師講再豐富，再拓展，不理解的，上課時(shí)認(rèn)真聽課、認(rèn)真做好筆記，聽老師如何分析、如何解答，如果之后還不理解，或理解不透，可再和老師個(gè)別交談。

“三遍”預(yù)習(xí)法：是指閱讀的次數(shù)，第一遍要求看清課文內(nèi)容，全貌，進(jìn)行粗讀，大致掌握基本慨念，基本知識(shí)點(diǎn)，說明事例。第二遍要了解整課結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，基本分析每段意思和大小自然段的意思，深層理解各觀點(diǎn)和各論點(diǎn)的含義，以及它們的邏輯關(guān)系；第三遍找出重點(diǎn)內(nèi)容、本課中心。

二、對(duì)質(zhì)量檢測(cè)型題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

檢測(cè)是教學(xué)后的驗(yàn)收，它是為了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和理解程度，同時(shí)也是為了再學(xué)習(xí)，再提高而夯實(shí)基礎(chǔ)，檢測(cè)是雙邊關(guān)系的一種手段，學(xué)生在解答上老師應(yīng)給予方法上的正確指導(dǎo)，目前初中思品課質(zhì)量檢測(cè)的題型大多分為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（組合型）、簡(jiǎn)答題、材料分析題三種類型，為了提高學(xué)生的理論分析能力和綜合運(yùn)用能力，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐作業(yè)的題型給予學(xué)生如下方法：

1.對(duì)單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。初中政治課教學(xué)，特別是從近幾年的中考題型來看，我們一直反對(duì)學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)死記硬背，提倡理解記憶，靈活運(yùn)用。但是也得承認(rèn)；單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的內(nèi)容極大多數(shù)都是書本上的知識(shí)點(diǎn)和條條框框，這就得要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、條條框框必須用心去記住、記牢。因此學(xué)生必須對(duì)書本熟悉、不記不背等于沒學(xué)，更談不上學(xué)好，即使中考題目再怎樣靈活，也要落實(shí)在基礎(chǔ)上，也要落實(shí)在原理上。因而，書本上知識(shí)點(diǎn)、基本的概念以及條條框框，你不記、不懂，要選準(zhǔn)答案是根本不可能的，況且中考單項(xiàng)選擇題前幾個(gè)題主要是時(shí)事政治，即這一年里所發(fā)生的大事件中的人、物、事，你不背，不記，要選對(duì)根本不可能，簡(jiǎn)答題呢？更是書本上的條條框框，更要求學(xué)生們?nèi)フ莆铡⑷ヅ?/p>

2.對(duì)組合型選擇題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。近年來中考的組合型選擇題，多半是對(duì)一段材料分析，歸納幾個(gè)答案叫你去選擇，這就要求學(xué)生對(duì)書本熟悉，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)。目前學(xué)生接觸這類問題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤比較多，同時(shí)總覺得有些問題太抽象、空洞，就很難下決斷。因此，為了解決中考內(nèi)容中學(xué)生認(rèn)為既抽象又空洞的疑難雜癥的問題，在具體操作上作為老師主張首先是不選有科學(xué)錯(cuò)誤的、知識(shí)性錯(cuò)誤的，知識(shí)點(diǎn)不全的、表達(dá)不準(zhǔn)確的不選，其次，答非所問的不選，再次，和教材相同的答案多選，最后，根據(jù)題型的要求來選，在組合型選擇題這個(gè)問題上還有補(bǔ)充說明的，先根據(jù)題意和答案以及你的理解先去掉最直接最有把握且你認(rèn)為是錯(cuò)誤的，再把劃下的答案進(jìn)行比較，就會(huì)得出滿意的結(jié)果。

3.對(duì)材料分析題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。材料分析題較之前面幾類題型對(duì)學(xué)生要求更高，綜合能力更強(qiáng)，學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)尤其是政治教學(xué)更強(qiáng)調(diào)這方面的培養(yǎng)，這類題型上我認(rèn)為和辨析說明題又同又不同，相同的是理論的掌握和運(yùn)用，不同的是這類題型還要綜合材料，較之辨析說明，它加入了更多的豐富材料，因而，在這類題型上，首先要認(rèn)真讀懂材料，理解它的含義，其次找出材料中和題目要叫你回答的問題相關(guān)聯(lián)的語句和數(shù)據(jù)。再次，綜合你的理解，分析說明，對(duì)這類題，一般的步驟是：分析材料、結(jié)合理論、綜合說明。

三、教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題

1.教師的教和學(xué)生的學(xué)是矛盾的兩方面，既對(duì)立又統(tǒng)一，教師在于教法，學(xué)生在于學(xué)法，教師根據(jù)情況，針對(duì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際，量體裁衣，堅(jiān)持一般指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持點(diǎn)、面相結(jié)合，一般和特殊相結(jié)合。

2.知識(shí)來源于教材，理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐服務(wù)于理論并受理論的指導(dǎo)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要注意把理論和實(shí)際做到有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)踐中注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

3.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期性和階段性的統(tǒng)一，長(zhǎng)期不懈，持之以恒要特別注意。所謂長(zhǎng)期性，即有計(jì)劃，有目的地根據(jù)自己的實(shí)際掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)成效選擇學(xué)習(xí)方法。所謂階段性就是掌握從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多樣的原則，做到循序漸進(jìn)。

在教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地嘗試發(fā)展。在實(shí)踐中完善，力求通過自己的努力讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)提高學(xué)習(xí)的效率起到事半功倍的效果。