幼兒園晨間戶外活動游戲化的幾點做法

【摘要】晨間戶外活動是幼兒在幼兒園一日生活的開端，合理科學有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強壯的體質，陽光開朗活潑的個性。游戲化是幼兒戶外活動持續發展的動力，充分利用自然環境和玩教具，以游戲、鍛煉、自主、創造、交往、合作為原則，為幼兒綜合能力的培養提供一個寬廣的平臺。

【關鍵詞】晨間戶外活動 游戲化 初探

【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0227-01

一、統籌規劃，巧設晨間戶外活動區域

晨間戶外活動時間有限，在開展戶外體育區域活動之前，教師要對活動場地作全面規劃：著手開設哪些活動區，應設在哪個具體位置，需多大空間，對周圍環境有怎樣的要求等等。根據幼兒體育活動的動作技能要求和活動材料的性質，我園一般將戶外場地分為六個區域：投擲區、鉆爬區、平衡區、小車區、球類區、一物多玩區。在投擲區，幼兒可以利用飛盤、飛鏢等游戲材料練習擲遠和擲準；在鉆爬區，幼兒可以練習不同的鉆爬動作；在平衡區，幼兒可以通過獨木橋、蹺蹺板、梅花樁等進行平衡練習；在小車區，幼兒可以利用滑板車、小自行車等進行接力比賽，提高動作協調性；在球類區，幼兒可以練習滾球、拍球等多種技能；在一物多玩區，幼兒可以自主選擇、組合多種材料，創造新的玩法。

我們小班在規劃活動場地時，既要考慮各區域活動的性質和要求，又要充分考慮安全因素。我們將投擲區設置在場地邊緣，并留出較大的區域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。鉆爬區和平衡區對運動空間的要求都不高，且兩種活動有較大的關聯，因此可將這兩個區域設于相鄰的位置。小車區與球類區運動量大，且都需要較大的運動空間，宜分隔一段距離，以避免相互干擾。一物多玩區需有較大的彈性化空間，以滿足幼兒各種自創游戲的需要。合理的區域設置是保障各區域活動有序進行的前提。

二、廢舊利用，選擇戶外活動的材料

為節約幼兒園活動經費，我們戶外活動的材料主要來源于各家各戶日常生活中棄之不用的物品，這樣可以就地取材，對收集到的材料要預先進行分類，便于使用，一般可分為布類、紙類、繩類、毛線類、瓶類、蓋類、箱類、殼類、鐵絲類、球類、植物類、羽毛類、泥類、磚、瓦、秸桿等。然后再因物制宜，做成玩具。例如布類、紙類和瓶類材料可分別制成下列玩具：布娃娃、布動物、沙包、頭飾、紙球、數字卡、風車、飛機、色水瓶、啞鈴、紡織品、梅花樁、保齡球等。制作玩具的過程既是培養孩子動手操作的過程，也是促使孩子發揮主觀能動性、擴展思維空間的過程。制成玩具之后，再按玩具的種類組織幼兒進行不同類型的活動。

三、安全環保，利用各種資源開展戶外游戲活動

1.根據園情，綜合利用各種資源。如：環境資源；（以園為本，室內外結合，充分利用樓梯、走廊、學校、小河、樹林、田埂、草地等）自然資源；（再生廢舊垃圾，如，紙廂、酒盒、化妝品盒、易拉罐、塑料瓶、各種秸桿、植物皮、石類、核類等等）農村的自然資源非常豐富，滿地的小石子，（染上顏色可以在地上拼擺各種圖案）遍地的樹葉、樹枝、秸桿、泥巴、玉米皮、磚頭瓦塊、麻桿、玉米芯都變成了兒童喜愛的玩具，幼兒園充分利用這一得天獨厚的條件，讓孩子們自主地盡情游戲。家長資源：利用各行各業家長資源收集大量的廢舊物品，變廢為寶，如：包裝盒作超市，易拉罐栓上繩子踩高蹺、捆在一塊作小橋或梅花樁，舊掛歷作紙棍等充當游戲材料和發揮家長們的特長進行親子制作。二是最大限度的挖掘各方面的潛能，巧妙利用以上資源，進行收集材料，整理分類，然后教師自制、師幼合作、幼兒自制、親子制作等形式，把人們認為是應仍掉的垃圾和廢舊材料經過消毒和適當處理后，都變成孩子們愛不釋手的玩教具。改變了以前幼兒園做玩教具只是讓孩子們觀賞不能操作的做法。通過一段時間準備，各班級自制玩教具琳瑯滿目，走進每個班級首先映入眼簾的是孩子們生龍活虎的游戲場面，各班級都根據自己場地大小進行區域活動。不同區域玩著不同類別的游戲。

2.戶外活動體現知識性、趣味性。從收集材料階段開始，老師就要有意識地引導孩子學會分辨材料的類型，把知識性原則貫穿于戶外教育活動的全過程。“活化環境，使環境成為幼兒的第二任教師”。寓教于樂是幼教工作中一條切實有效的途徑。所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。開展戶外活動以來，多數班級把主題教育活動與戶外區域分散活動相結合，充分利用自制的玩具和自然環境，以游戲為主，把五大領域的教育內容有目的、有計劃地融入到戶外活動當中，真正把知識和興趣融為一體。如：我們幼兒園小一班以園為本，在區域活動中給幼兒設計了城南公園系列活動，門票的形式是對應各種圖形，公園內設有以游戲為主的各個景點，景點里精心設計融入五大領域的教學內容，其中湖水上釣魚的幼兒滲透了加減法，釣上來的幼兒要算一算這條魚有幾斤。各個攤點上，孩子們在實踐中買賣土特產，老師的設計井井有條，孩子們玩的自主有序。大班以奧運會為主題，舉辦了“我健康、我快樂、我與奧運同行”——大型戶外活動。活動過程：1.有隊列表演：班里孩子們手中高舉的是畫滿自己心愿的五彩畫布，（畫布的5種顏色就來源于奧林匹克五環標志）從東西兩個方向，跟隨音樂如潮水般涌向活動場地，穿插成五列隊伍，美麗的畫布變成五彩的海洋，大班的孩子們交錯蹲、起就像大海中的波濤此起彼伏，隨之五彩畫布組成奧運的五環標志。之后，該班孩子卷蝸牛隊形表演，有的孩子手舉畫布像兩條巨龍在整個場地穿行，美麗的畫布平面上孩子們身背自制的“小烏龜”、“小蝸牛”在上面鉆、爬，積極的參與著、快樂的體驗著；2.教師精心設計教育內容：活動中讓一組幼兒穿著紙盒鞋、紙盒火車鞋、分別分二人、三人和四人鞋進行協調合作能力的發展，每一雙大鞋上面都有左右協調標志，如：數字、動物、水果，還有按群計數、找相同幾何圖形等；3.全園幼兒圍繞奧運主題自由活動。中一班：有趣的繩子（主要器械有自制弓箭、拉力器、釣魚識字、茶葉盒松緊帶制作的電話、漆包線圖形玩具、穿瓶蓋、系鞋帶）；中二班：好玩的易拉罐（主要器械有梅花樁、（易拉罐做）舞龍、（鞋盒穿上松緊帶插上木棍）小推車、（紙箱做）小扁擔、趕小豬（報紙團寫上數字、分別趕到標有單數、雙數的紙箱里）過小河、踩高蹺；以上各自由活動中間，幼兒可以與同齡班交換活動場地，戶外玩具一物多玩、合理搭配，整個戶外活動貫穿著情境故事化、通過動手動腦操作，幼兒能夠主動的學習、探究，真正做到融教育性、科學性和趣味性于一體。

作者簡介：

韓曉云，女，小學高級教師，江蘇洪澤縣縣直機關幼兒園教師。