芻議當代大學生的社會綜合素質

摘要 當今大學生的社會綜合素質普遍偏低，引起了大眾的關注和研究。如何創新性地制定適應時代要求的的措施，形成有利于提升學生社會綜合素質的校園文化氛圍，使學生具備走向社會成功的綜合素質是我們義不容辭的責任。

關鍵詞 大學生；社會綜合素質；現狀；成因；對策

社會綜合素質是指一個人在社會中為適應社會發展、生活、生存所必需具備的一些素質統稱。主要包括有文化素質、思想素質、心理素質等。思想素質在社會綜合素質的首位，文化素質是切入點，心理素質是社會綜合素質發揮作用必須依附的載體，它完善大學生的人格，促進身心和諧發展。

在國際競爭日益加劇，知識經濟迅猛發展的時代，提升大學生的社會綜合素質顯得尤為重要，這是社會發展的一般要求和趨勢。有利于促進社會和諧穩定，推進富裕、和諧、文明社會建設的發展。促使學生全面發展，勇于接受社會的挑戰，以厚重的文化底蘊走向社會，服務社會，實現更多的社會價值。

一、現狀

在多元化社會背景下，大學生的社會綜合素質普遍偏低，難能融入社會生活，甚至產生一些危及社會的不良后果和影響。一些大學生智商高卻情商低，在社會上表現出人際交往不暢，不懂得孝順長輩和愛護幼小，面對競爭社會而選擇啃老。有的被嬌慣溺愛，以自我為中心、淡化親情回報和缺少社會責任感。赴日留學生因不滿母親未能及時寄錢而弒母。女研究生開車撞死母親。楊某能靠打工改變命運考上碩士，卻因性格內向，不顧及從小帶大姐弟倆的守寡母親而上吊身亡。有的在求職任職過程中表現出甩手就走的態度，給企業資金和人力資源造成嚴重影響。

有的大學生放任自己、虛度光陰。樂于在游戲和戀愛中度過；上課時經常精神溜號，玩手機、睡大覺；請人代寫作業、代簽到、考試作弊。反映到社會上有學生不正義、圓滑、沒原則，只愿享受，無暇顧及學業，甚至學會了行賄教師換學分的說法。這樣的學習態度直接導致學生缺乏適應社會的技能，給社會造成就業的壓力。另外調查顯示，僅14%的同學經常鍛煉身體，沉迷于網絡長時間不注意用眼衛生、睡懶覺而不吃早餐和逃課等不良行為，使大學生體質嚴重下降，難以具備在社會競爭中取勝的體能基礎。

二、成因

“大眾化”教育時代的大學生社會綜合素質偏底的原因是多方面的。目前高校相對更注重專業教育，而忽視了思想素質和心理素質的培養，不利于學生健全人格的形成。另一方面，由于學校課程設置與社會需求不相稱、教育功利化等方面的原因，導致培養的人才與社會需求不能對接。

受國際大環境的影響，多元文化的沖擊，學生易造成自我觀念的迷失和困惑，其人生觀、價值觀與現實社會的需求不相稱。自信而脆弱，敏感而自我，個性張揚，缺乏感恩孝道之心，沒有生活的歷練，普遍缺乏團隊精神與責任感。在浮躁喧囂的環境中，在急功近利的時代里，有的學生不能用平常的心態去適用社會生活。富二代、官二代和窮二代、農二代的形成，使得富家子弟與貧困生群體彼此產生一些心理干擾。

三、對策

審視當今世界和當代中國發展大勢，國家啟動了“高等學校創新能力提升計劃”。要求高校勇于探索創新模式，以學科交叉融合為著力點，增強社會服務能力，使高等教育真正成為促進學生全面發展的通識教育。學校要以此為契機，注重學風建設，夯實教學質量，立足社會需求和高校教育的協同創新，為社會輸送多樣化合格人才。鼓勵學生積極參與各項素質的拓展訓練。學校的各個社團，競賽活動等，都是學生互相學習、交流合作提升各項素質的平臺。充分利用假期積極參與社會實踐鍛煉，初涉社會，增加閱歷。如參與社區公益活動爭當志愿者，打工初嘗職場滋味，支教傳遞愛心接力棒，實習鍛煉等等。

一個優秀的教師可以改變學生的一生。教師要尊重學生的個性，了解學生的難處，從學生的角度思考問題，教給學生一生受用的學習、生活技巧。努力創設民主和諧的師生關系、樹立人格魅力、創新教學方式、提高學生的學習興趣。努力為國家培養出具有“獨立的思考、自由的表達”的社會化人才。

大學是人生中最為關鍵的階段。學生要對大學生涯有一個正確的認識和規劃。心理學研究表明：只有在一定壓力之下，人們才能充分、有效地調動體內的積極因素。要學會自我加壓，集中精力充實大學生活，學會思考和學習的方法，使自己能發現和創造知識。大學生要修煉成合格的社會公民，就要擔負起對社會的責任。養成寬容、尊重、誠信、坦誠、孝順、感恩的心態。具備自尊、自信、合作和承受挫折等品質。不斷反省自己，正確認識自我，增強適應環境和社會生活的能力。要把困難、矛盾、壓力視為財富和機遇。以豁達心態面對失敗，吸取教訓、坦然接受才是走向成功的起點。

四、結語

提升大學生的社會綜合素質是社會發展對高等教育提出的現實要求，需要學校和社會、教師和學生協同努力。結合國家“2011計劃”的啟動，創新教育教學理念，通過學科交叉融合、教學與實踐相結合、多種校園文化協同共進，構建多元化的通識教學模式，培養學生可持續發展的能力，促進學校教學質量和學生社會綜合素質的共同提升。

參考文獻：

[1]錢理群.中國教育的血肉人生[M].漓江出版社，2012.6

[2]艾里香.揚善抑惡的教育才有希望[N].羊城晚報 2012.8

作者簡介：柳碧清（1959.11-），女，江西萍鄉人，新余學院教授，主要從事數學教學和教法研究。