關于高職院校教師素質結構的幾點思考

【摘要】本文針對當前教育形勢對教師提出的要求進行了分析，指出了當前高職院校師資隊伍存在的問題，并從幾個方面提出了加強職業院校師資隊伍建設、提高職業院校教師素質的辦法。

【關鍵詞】高職師資存在問題素質結構

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0037－01

一 提高高職院校教師素質的重要意義

明天的競爭決定于今天的教育，提高教育質量，實現教育現代化是世界各國的共同呼聲。而教育的成敗首先取決于教師本身的素質結構及教師實施素質教育的能力和水平。黨的十六大確立了全面建設小康社會的奮斗目標，對教師提出了新的要求。實現教育的新跨越，建設現代國民教育體系，建設學習型社會需要高質量的人才。高質量的人才，來源于高質量的教育，高質量的教育則取決于高質量的教師隊伍，教師素質是教育現代化的關鍵問題。

在我國，高職教育的發展備受社會各界關注，人們最關注的是在這種快速發展下的人才培養質量問題，而教師素質結構是教師教育研究的著力點，教師素質結構是否合理，對于教師能否取得良好的教育教學效果起著決定性的制約作用。把握教師素質結構的組成，深入研究教師素質的合理結構，對于提高教師素質，促進教師專業發展以及建設一支高質量的教師隊伍，都具有重要的意義。

二 當前高職院校師資隊伍存在的問題

社會的不斷發展和進步為確立教師質量標準提供了依據。國內外學者對這一問題紛紛發表自己的見解。美國學者歸納出受學生喜愛的教師所具有的特征有三個方面：一是親童性。愛護學生，尊重學生的獨立性，考慮學生的需要，鼓勵每一個學生的學習與進步。二是安全感。教師在學生面前的自信和隨和以及由此形成的教師威信。三是個人組織能力和綜合能力。教學組織、班級管理、課業規定等方面具有使學生可以接受的能力。綜合能力更多體現在魄力和態度上。目前，在我國高職院校，知識面廣、文理兼容的通才教師越來越少，大部分中青年教師自然科學知識有余而人文社科知識不足，雖然有著熟練的專業技術能力，但諸如語言表達、文學欣賞等文科技能則相對較弱。

我國學者葉瀾提出未來教師的理想風格應是：“對人類的熱愛的博大胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉獻的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構，在富有時代精神和科學教育觀念指導下的教育能力和研究能力，以及在實踐中凝聚生成的教育智慧。”

三 高職院校教師應具備的素質

1．思想品德素質

教師的教養能力主要表現在對學生的道德品質、心理健康、情感態度和價值觀等方面的正確引導、激勵、優化、塑造上，教師應具有高尚的職業道德，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛祖國、熱愛人民，讓每一個學生的個性獲得充分發展，培養出豐富多彩的人格。培養學生具有強健的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。因此，教師必須加強自身的人格修養，嚴格磨煉自己，真正做到“學高為師，身正為范”，同時做到要能教人以道；教人以知識，教人以智慧，教人以發展。高職院校的學生大多年齡尚小，這就對教師提出了更高的要求，要對學生進行正面的引導，教書育人。

2．學科知識及拓展的素質

教師必須具有良好的素質和實施素質教育的能力，才能培養造就出一代有合理的知識結構、健康的體魄、良好的心理素質和社會適應性、完整的行為能力以及良好的精神風貌和較高道德水平的高素質學生。

因此，教師應具有廣博的科學文化知識，對本專業有深厚的理論基礎和專業知識，全面了解本專業發展的歷史和現狀；應擁有較強的表達能力，在教學中主題鮮明、簡明扼要、富有條理、生動有趣地把學習知識和經驗方法盡可能有效地教給學生；同時，要對知識進行組織處理，選擇恰當的教學方式，使教學適合于學生的認知發展水平。教師應站在科學文化的前沿，避免思想陳舊、知識老化，在教學內容中有效地融入學科新成果和新信息，擴大學生眼界，激發學生思維，提高學生素質。

3．科學的教育理念

教育理念是指教師在對教育工作的本質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。現代教育理念和教育方法，對于在教學第一線的教師來說，對掌握學生的學習規律，了解指導教學實踐的教學理論有著重要的意義。因此，教師了解現代的教育理念、學習理論、教學理論、教學方法和教學策略等是非常必要的。這不僅可以提高教師們的理論水平，使之與教學實踐結合起來，把教學實踐中積累的豐富經驗上升到理論水平，便于互相交流和借鑒，而且可以極大地開闊教師們的視野，豐富他們的教育思想。教師要成為既是合格的教育工作者又是有一定教育科學研究能力的科研人員。

4．信息技術能力素質

在知識激增的信息社會中，信息技術的發展為教育改革帶來新的發展機遇，但也給教育改革和教師隊伍建設帶來前所未有的挑戰。獲取、交流和創造知識信息能力的匱乏將直接影響國家和民族的國際生存力和競爭力。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”的思想是實施素質教育的根本性指導方針，全面實施素質教育已成為我國迎接新世紀挑戰的戰略性決策。教育信息化是中國教育實現跨越式發展的必經之路。信息素養是滲透素質教育的核心要素，信息技術使終身學習和學習化社會成為可能。高質量的人才，來源于高質量的教育，高質量的教育則取決于高質量的教師隊伍，因此教師應具有查詢、評估、傳輸、有效利用和創造各種形式信息的能力，要能夠依據學科內容和教學特征將課程學習內容加工處理轉化為數字化學習資源，利用先進的教學設備和儀器，結合高職院校學生特點，將學科知識直觀全面地傳導給學生。

教師的素質結構是一個不斷豐富和提高的動態過程，隨著社會對教師素質要求的不斷提高以及研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。

〔責任編輯：王以富〕