淺談高中英語情感教學的運用

【摘要】情感與認知的結合是相互促進、和諧發展的，在中學英語教學中，情感教學的運用，不僅能使學生個體的心理素質得到良好的發展，也加快了學生接受新知識的速度。

【關鍵詞】英語情感教學學習

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0085－01

列夫·托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。教師必須從采用多種教法入手，根據學生的年齡特點，創新課堂教學。以情感人，以理服人的情感教學，在中學英語課堂教學中，可以極大地激發學生強烈的學習興趣。

情感教學是指教師運用一定的教學手段，通過激發、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件，學生精神生活的主宰，是學生學好數學的催化劑。數學課堂教學中應合理調節和充分利用情感，努力調動學生的非智力因素，提高課堂數學效率。

一 英語學習中的目標與情感

可以說，情感對學生的學習起著極大的作用。可能是阻力，也可以是動力。情感的影響結果分為基本、高級、積極三種基本情感，包括：恐懼、憤怒、悲哀與快樂；而理智感、道德感與美感則是高級的社會情感；積極的情感會讓學生進一步對學習產生濃厚的興趣，對學生的學習成果起到提高和保證的作用。對英語學習的情感運用，指的就是學生本族文化與所學語言國文化關系以及對本族語與外語的關系的看法和對英語和英語使用所持的態度。

1．情感影響記憶

人的情緒狀態即情感，與記憶力密切相關。學生在學習外語時，如果狀態好，心態輕松，認為自己當前的情緒可以克服面臨的困難時，那么對教材對所學習的內容，其效果會更好，并且經常有事半功倍結果。

2．情感影響思維

師生之間情感的交流，知識信息的傳遞，是在課堂教學中取得成效所不可缺少的元素。為此，中學教師為了進一步活躍課堂氣氛與學生的思維，抓住學生的注意力，就得學會運用合唱中指揮樂師的情緒，去指揮與感化聽課的學生，把學生的注意焦點引進課堂內容中，為進一步啟迪他們學習要點鋪好路子。

二 情感教學在英語課堂中的應用

1．用興趣激發學習動機

對于在課堂上激發學生的興趣的方法，內容是豐富的，形式是多樣的。比如，（1）可以通過多媒體教學、電化教學、電視等手段，讓學生增加學習的興趣。（2）通過各種語言實踐活動引起初學者對英語學習的喜愛。例如，英語演講比賽、口語競賽、英語角聯歡活動等，這些都可以充分調動不同類型的學生學習外語的興趣，調節他們的學習氣氛。（3）教師教學的方法不能只限于一種，要精心設計，方法形式多樣化，做好每一節課的上課教案，在課堂上還要善于調動學生學習的積極性與主觀能動性。如根據課文內容，選好歌曲放給學生聽，欣賞優美的文章等。針對不同的上課內容，創設情境，并積極準備各種教具對學生進行直觀教學，增強記憶，讓學生在學中樂，在樂中學，保證所學內容有效果出成績。

2．發揮潛力，進行自主探究學習

情境教學使用的語言要接近學生生活，教案的材料組織內容務必要更直觀，讓學生容易接受所學的知識，充分發揮學生的學習活動，對學生的自主探究學習給予更多的鼓勵，讓學生能結合自己原有的知識經驗進行自主學習，這是明確好學習目標、激發了學生學習動機與興趣后，外語教師所要做好的重要一點。

在設計教學情境時，引用學生能夠理解或學生較為熟悉的生活實例，或他們豐富的背景知識，促使學生充分運用原有的知識去理解教師上課的內容，這是最為有效的一種方法。此外，在課堂上，可以更多地進行學生與學生、學生與老師的交流活動，也是培養自主學習的一條渠道。它可以把學生學習新知識的難度降低，為接受新知識作好鋪墊。主要能把上課的新內容直接置于課堂的情境教學中，學生就可以更主動地學習語言課程，鞏固舊知識，消化新知識。

3．交流互動，形成合作學習氛圍

在新課程標準中，提出了讓學生合作參與的教學理念。因此在英語課堂教學中，活動課教學、情境教學、任務型教學需要學生主動合作、參與。合作性學習能夠讓學生互相幫助與學習，體驗集體成就感與榮譽感，其合作的精神是進行培養情感態度的一項極為重要的內容，在課堂教學中應把此列為重點培養的一個環節。這就要求教師積極給學生創造合作的空間，開展分組活動，或者角色扮演。此外，進行合作形式的方法上，可以把不同風格的學生組合于一起，讓他們優勢相補；或者女生與男生進行組合，在民主、和諧與輕松的氣氛中共同完成合作任務。

教與學是雙向的。事實證明，如果學生與老師的授課與接受新知識的過程，是在融洽、民主的課堂氣氛下完成的，課堂教師擔任一個導演的角色，是發動者也是組織者，是評判者也是參加者，熱情鼓勵學生進行學習，積極吸收每一節的課堂的內容，那么，學生的接受新知識的速度就會很快，記憶也牢固。

三 情感教學在英語學習中的意義

英語情感教學主要是把培養學生的態度、自信心與興趣放在首位，把培養學生的良好學習習慣與策略放在了教學的重要位置；把愛國主義教育和增強世界意識滲透在了英語教育中。并且在教學中從學生的角度出發，以他們的發展為本，充分體現了以人為本的教育思想，體現了素質教育的精神實質。所以，中學英語教師必須認真重視情感教學在課堂中的充分運用。

〔責任編輯：高照〕