議信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合與創(chuàng)新

【摘要】信息技術(shù)的應(yīng)用為作文教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，有利于創(chuàng)設(shè)良好的情境，優(yōu)化作文課堂環(huán)境，激發(fā)寫作興趣，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生“材”路，引導(dǎo)學(xué)生自主寫作，優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)，提高協(xié)作創(chuàng)新能力。在作文教學(xué)中，要合理、充分、正確地利用信息技術(shù)帶來(lái)的豐富資源，把作文教學(xué)工作做好做細(xì)做精，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高水平語(yǔ)文素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)作文教學(xué)整合創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0088－01

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體作為教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段，給作文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。筆者認(rèn)為在作文教學(xué)中引入信息技術(shù)手段，可以從四方面實(shí)現(xiàn)作息技術(shù)與作文教學(xué)的有效整合與創(chuàng)新。

一 創(chuàng)設(shè)良好情境，優(yōu)化作文課堂環(huán)境

多媒體運(yùn)用能突破時(shí)空限制，為人們提供認(rèn)識(shí)事物的相對(duì)完整有序的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。可再現(xiàn)場(chǎng)景，利用圖畫、動(dòng)畫、攝像等手段以聲動(dòng)心，以像傳情，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，讓學(xué)生得到深刻的印象，真切的感受，帶著自己的感悟自由抒發(fā)。

景物描寫是作文教學(xué)的一個(gè)重頭戲，在教學(xué)景物描寫與鑒賞時(shí)，筆者先制定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：情景交融，突出特征。課上先播放了一組“秋”的圖片，并配以文字“那黃金般的秋色，那通往遠(yuǎn)方的路，那滿地的落葉，多么恬靜安詳”。秀麗的景色、優(yōu)美的文字把學(xué)生帶入了詩(shī)一般的境界。以“秋”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶杜甫、劉禹錫、王維、毛澤東等人的詩(shī)句，得出結(jié)論：不同的人有不同的感受，寫景要注重感情抒發(fā)，要做到情景交融。筆者又選取了“冬”這個(gè)季節(jié)，播放了一組江南的冬天、大興安嶺的冬天、工地的冬天、山頂?shù)亩斓膱D片，以及筆者自己所拍攝的定州的冬天的畫面。讓學(xué)生對(duì)比觀察，討論交流，歸納出家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)。學(xué)生極有興致，各抒己見(jiàn)，得出定州的冬天的特點(diǎn)：干燥而多風(fēng)、灰蒙蒙的天空、有一點(diǎn)溫馨的雪花、定州塔的孤寂、校園里瑯瑯的讀書聲、路燈光的照射……這樣，學(xué)生就會(huì)在今后生活中留意觀察，并注重把握事物的特征。

二 激發(fā)寫作興趣，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展

興趣是人們專注于某種事物并帶有一定情感的意識(shí)傾向活動(dòng)，它能推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的潛能。多媒體信息技術(shù)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各個(gè)感官，誘發(fā)學(xué)生的作文興趣，刺激學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，八年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題是關(guān)注自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在教授完本單元之后，可以以環(huán)保為話題布置一篇習(xí)作。因?yàn)閷W(xué)生生活視野狹窄，對(duì)環(huán)境遭破壞的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)不足，缺乏寫作的興趣。筆者結(jié)合教材內(nèi)容展現(xiàn)了羅布泊前后的巨變，地球氣候變暖帶來(lái)的災(zāi)害，邊遠(yuǎn)地區(qū)水資源的嚴(yán)重缺乏，人類肆意破壞生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致的地震、海嘯、泥石流等災(zāi)難的畫面……看到這些，學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，扼腕嘆息，內(nèi)心情緒激奮，不吐不快。這樣由景激情，由情引意，更有效地激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)今后日常生活中如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境都提出了自己見(jiàn)解，既鍛煉了能力又培養(yǎng)了學(xué)生良好的情操。

三 開(kāi)拓學(xué)生“材”路，引導(dǎo)學(xué)生自主寫作

網(wǎng)絡(luò)有著海量存儲(chǔ)和覆蓋全球的傳播范圍，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)擴(kuò)大視野，豐富見(jiàn)聞，積累素材，拓展寫作資源，是信息社會(huì)下作文教學(xué)的新變化與新特點(diǎn)。

觀察是學(xué)生獲得作文素材的必要手段。樂(lè)于觀察是學(xué)生自主寫作的良好前提。計(jì)算機(jī)教學(xué)直觀性強(qiáng)，能吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的觀察興致。另外，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用多種信息渠道，積累寫作素材。學(xué)生可以自己上網(wǎng)搜集資料，教師也可以建立相關(guān)專題信息，供學(xué)生查閱，還可以通過(guò)建立QQ群等開(kāi)展網(wǎng)上討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，用不同的文體和語(yǔ)言風(fēng)格表達(dá)自己的思想。

八年級(jí)下冊(cè)第四單元的主題是風(fēng)俗民情，單元綜合性學(xué)習(xí)有一項(xiàng)是家鄉(xiāng)素描。可分三個(gè)階段進(jìn)行：搜集素材，交流討論和實(shí)戰(zhàn)寫作。學(xué)生因平時(shí)對(duì)身邊景物關(guān)注不夠，家鄉(xiāng)的景點(diǎn)也沒(méi)有細(xì)細(xì)游覽，對(duì)定州了解甚少。上網(wǎng)查詢后，才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的歷史源遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，充滿文化底蘊(yùn)，風(fēng)景名勝更是數(shù)不勝數(shù)，巍峨的開(kāi)元寺塔，歷史悠遠(yuǎn)的文廟，蘇東坡的傳聞?shì)W事……學(xué)生不由為自己的家鄉(xiāng)喝彩，發(fā)出由衷的贊嘆。有這種情緒基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生討論探究，寫起作文來(lái)便會(huì)一氣呵成。

四 優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)，提高協(xié)作創(chuàng)新能力

評(píng)改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生間的交流與評(píng)改，提出“把評(píng)改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”。

教師選取學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作放到展示平臺(tái)上。這些優(yōu)秀的作品就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的最佳資源。教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出個(gè)人的修改意見(jiàn)，由教師歸納，并對(duì)作品做出總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生也可以直接在網(wǎng)上互相評(píng)改，在評(píng)改他人作品的同時(shí)，引發(fā)自身反思，潛移默化中提高了作文水平。教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

總之，信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作文教學(xué)的單一和低效，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。多媒體拓寬了學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)視野，生動(dòng)形象的課堂情景激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，多種多樣的評(píng)改方式培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作創(chuàng)新能力……新課改任重道遠(yuǎn)，學(xué)科整合才剛剛起步，在今后的教學(xué)中，教師一定要不懈探究，合理、充分、正確地利用信息技術(shù)帶來(lái)的豐富資源，把作文教學(xué)工作做好做細(xì)做精，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高水平語(yǔ)文素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

〔責(zé)任編輯：高照〕