淺談新課程改革下提高初中政治教學實效性的策略

一 前言

隨著新課程改革的實施和素質教育的不斷推進，廣大教師在教學方法與教學形式上進行了一系列的改革，但學生形成技能習得知識的主要場所與途徑依舊是課堂教學，這是教育的主渠道。盡管初中政治教學改革在新課程實施的過程中取得了實質性的進展，但課堂教學仍然存在有效性缺失的現象。課堂教學的有效性并不在于教師教的多少以及學生學得是否辛苦，而是學生在一段時間的學習后，是否得到發展或進步。從這個層面來說，教師必須解決和關心的問題就是努力提高課堂教學的有效性。所謂課堂教學的有效性，即按照教學的客觀規律進行教學，在有限的課堂時間內以最佳的時間和精力，盡可能多地取得實質性的教學成果。

二 初中政治新課程改革要求

新課程改革要求教師對所有學生的發展需求給予關注，從單純的知識傳遞者轉變為知識的引導者，從教學的執行者轉變為教學決策和開發課程的重要成員，積極努力調整知識形態，努力深化自己對教育學科和學生心理實踐科研等方面的了解，努力倡導學生自主學習，積極提高學生素質。為了提高學生學習的主動性，新課程改革在學習目標、態度、動機等方面建立了可行性標準，徹底顛覆了以教為主的傳統教學模式，讓學生學習的積極性得到充分提高。

三 提高初中政治教學實效性的策略

1．激發興趣，提高學習主動性

學習的重要動力是興趣，之所以許多學生對于政治的學習毫無興趣，就是因為應試教育的束縛。在新課程改革的過程中，必須改變學生的受教觀念，讓他們去理解思想政治教育的真正意義，從而感受到政治學科的深層魅力。教學方式上，可以有意識地在政治課堂上增加歷史、時事及文學等貼合學生興趣的其他學科知識，在學科魅力的熏陶和感染下，建立起濃厚的教學氛圍；教師可以選擇一些政治家的傳記和著作、時事新聞、政治事件等，引導學生學習和閱讀；還可以充分利用課外時間開展社會實踐，如思想匯報、辯論賽等交流活動，從而達到共同分享的目的。此外，除了對主流政治意圖及觀點的理解，還必須讓學生學會獨立思考，明確自己的認知角度和政治觀念，逐漸形成積極樂觀的人生觀。

2．運用案例，提高學習效果

分析中考的試卷可以看出，創新意識和理論分析能力是新課程改革下考試的重點。因此，平常教學中，政治教師要讓學生能夠熟練運用書本上的知識，并將知識轉化為能力，提高學生的政治思想覺悟和分析、解決問題的能力。案例法教學有助于培養學生上述的能力，教師根據教學目的和教材內容，選擇典型的案例，讓學生深入角色，然后用書本的知識點去思考分析，從中學到政治的基本原理，不斷提高學習能力。選擇案例進行教學時可以借助熱點話題，如針對食品添加劑問題，可以用矛盾的觀點去分析，由矛盾的特殊性和普遍性，全面看問題，做到具體問題具體分析。

3．創設情境，設置有效問題

為學生的創造力指引方向、培植土壤是教師的責任，教師設置的問題應盡量貼近學生的發展區，并應該具有一定的啟發性，能夠使學生的思維緊貼知識點，創建源于課本又高于課本的知識體系。在課堂上，不管是教師講的內容，還是同學之間的相互討論，學生都必須獨立思考。教師應多引導學生參與自主討論，針對容易引起誤解的知識點，應該通過設置有爭議的問題，潛移默化地使學生保持旺盛的求知欲。

4．加強課堂的學習參與意識

在以往的教學中，經常出現這樣的狀況：教師教學仍然受應試教育影響采用滿堂灌的方式，教師為了教而教，學生則是教師教什么就學什么，一味地依賴教師，死記硬背，缺乏學習的主動性，知識不能真正被消化和吸收，更不能結合實際加以靈活運用。長此以往，學習效果就可想而知了。學生學習效果要想得到提高，真正發揮作用的還是自己本身，很大程度上取決于參與學習的程度。因此，在教學中，教師要對教學方法進行改革，充分發揮學生的主觀能動作用，以學生為主體，讓他們主動地參與到教學活動之中，充分提高學生學習的積極性。

5．鼓勵表達，促進交流合作

在政治課堂上，教師要重視每一個學生思想的口頭表達與交流。學生在積極參與政治教學實踐之后，自然而然地會產生各種不同的見解和不同程度的感受，教師要充分把握機會，組織自由討論會，充分給予學生們展示課堂收獲的機會，使得各種不同的探究方法與思路得以交流和撞擊，迸發出新的火花。在課堂上應建立新型的良好的師生合作關系；要充分激發起學生們的主體意識，調動學習的積極性；廣泛地在課堂上實行民主教學，構建師生和諧交流氛圍，教師逐漸從單純的知識傳遞者、灌輸者轉變為學生創新學習的引導者，最終實現師生在學習道路上的共同進步。

6．結合實踐，倡導自主探究

政治作為一門開放性的學科，在教學上不僅是為了激發學生的求知欲望和學習興趣，促進其對理論知識的學習，更多的是希望學生能夠深入到廣闊的社會中去探究、去創造，并且學會綜合運用自己所掌握的理論知識和方法，對出現在實際生活中的問題提出解決方法，培養研究技能。對現實問題的分析，可以讓學生學會理論聯系實際，培養解決問題的興趣、增強學習的欲望。在新課程改革的背景下，教師可嘗試從貼近實際生活、實用的角度去創建新的政治理論體系，向學生展示課本之外，更深更廣更貼近生活的知識層面，從而使學生得到來源于課本又不僅局限于課本的理念。

四 結束語

新課程改革下，初中政治教學應以培養學生的創新思維為主線，積極開發合作學習、探究學習以及自主學習等改革學習方式，建立并完善初中政治教學體系。國家可持續發展的必由之路就是教育改革，而其中的重要試點之一就是政治教學改革，政治教師應當將實踐與理論結合起來，將政治教學變成新時代人才培養的基地。

〔責任編輯：龐遠燕〕