自主探究 創新實踐

一 教材解析

本課選自蘇科版《綜合實踐活動——勞動與技術》（四年級下冊）技術初步單元。滌綸彩球制作是本單元的第二個項目活動。

二 教學目標

認識滌綸薄膜材料的性能，掌握滌綸彩球的制作方法，合作完成一個彩球，提高學生的審美意識、質量意識；提升學生運用滌綸材料制作不同作品的能力，激發學生參與技術活動的興趣，培養初步的技術意識，提高合作交流的能力；培養學生認真負責的勞動態度、細致嚴密的技術活動習慣，激發學生關注生活、熱愛生活、美化生活的情感。

三 教學重點

掌握用滌綸薄膜制作彩球的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個滌綸彩球。

四 教學難點

弄清并掌握剪、卷貼等制作技法。

五 教學準備

Flash課件、滌綸彩球（示范錄像）、滌綸薄膜、模板、剪刀、針線、流蘇、雙面膠等。

六 教學過程

1．激趣導入，激發制作欲望

播放一段動畫。

師：“熟悉的音樂，熟悉的畫面，又一次將我們帶進了一個特殊的節日。圣誕節就要到了，圣誕老人乘坐雪橇到各家各戶送禮物了，可是他卻把圣誕樹落下了。今天，老師就把圣誕樹帶到了咱們的教室，圣誕老人委托我們給他的圣誕樹裝飾一下。你們想不想親手制作一件禮物掛在圣誕樹上呢？”

師：（出示彩球）“看，今天啊，老師將和同學們一起制作這樣漂亮的彩球來裝點圣誕樹，你們愿意嗎？”

師：“你們覺得制作這個彩球難嗎？”（展示工具和材料）“今天，我們就用這種滌綸紙來制作彩球。”（板書課題：滌綸彩球。）

設計意圖：興趣是最好的教師，課始激發興趣為本節課的成功教學奠定了一半的基礎。本環節設計以圣誕節為契機，播放動畫，出示圣誕樹，激發孩子們用親手制作的彩球來裝飾圣誕樹的興趣。通過教師的一些激勵性的語言，激發學生主動學習的欲望，點燃學生的創作熱情。

2．自主探究，嘗試制作喇叭口

這個彩球是怎么做出來的？有什么方法可以弄明白？（請學生說說。）示意一位學生把彩球拆開，發現了什么？（彩球是由多個做成三個喇叭口的部件串聯組成的。）有三個喇叭口的部件是怎么做成的？請同學們用自己喜歡的方式探究一下，并動手嘗試制作一個。注意要安全使用剪刀。

設計意圖：本環節設計充分體現以學生為主體的教學理念。在教學中，教師把本節課的教學難點——喇叭口的制作交給學生自主探究，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供探究、實踐、嘗試制作的空間。教師在此環節中關注學生的不足和困難，為下面的引領做好準備。

3．交流改進，突破制作難點

展示部件，學生評議：做成這個部件需要哪幾個步驟？（板書：畫、剪、卷貼）；關注學生制作中的難點問題，引導學生解決困難；制作參考演示（播放錄像）；喇叭口的部件做成了，要把它組合成大的彩球還需要什么步驟？（板書：穿壓、打結。）在穿壓、打結的過程中需要注意些什么？（串連時，注意彩球的拉線要直，最后可以加一個小圓片并壓緊成球形；打結的時候，結要打得大一些，防止脫落。）

設計意圖：本環節重在對學生自主學習、嘗試制作過程中發現的問題和制作難點進行指導。教學真正地體現了“能學不教、以學定教”的原則，關注了學生的學習需求。教師在本環節中充分地引導學生交流，突破技術上的難點。

4．小組比賽，合作完成彩球

小組合作制作一個彩球，時間是15分鐘，最后要從球形美觀、剪工精細、卷貼牢固這三個方面評出一個最佳彩球（出示溫馨提示）。在制作的過程中要評出幾個獎項（課件出示：環保小衛士、紀律之星、合作標兵、操作能手）。播放音樂，學生制作，教師巡視。

設計意圖：比賽不僅能激發學生積極制作，而且能培養小組成員間的合作意識。給學生評比的內容和規則，讓學生有目標地奮斗，避免了評價內容滯后所帶來的制作粗糙的負面效應。

5．展示評價，總結成敗得失

自主展示作品，進行交流評價。獲得優勝獎的小組成員上臺把彩球掛在圣誕樹上。在制作的過程中評出各種獎項，把掌聲送給這些優秀的同學。

設計意圖：評價是對學生學習活動的一次總結，目的不僅要讓學生體驗成功，也要讓學生發現不足，更好地促進學生的發展。本環節有對作品的分析和評價，而且也關注到了過程與方法、情感態度和價值觀等方面，如交流經驗得失、說說體會感受等，力求使每位學生都有收獲。

6．拓展遷移，激發創新實踐

出示探究問題：除了用滌綸紙，還能用什么材料制作彩球？除了用卷貼的方法外，還能用什么技法制作彩球？鼓勵學生勇于創新。

設計意圖：在教學過程中，教師要注意以教材中的項目為母本，鼓勵學生學以致用，勇于創新。引導學生嘗試用不同的材料、不同的方法進行制作活動，從而加深對所學知識技能的理解和掌握，并加以創造性地運用。

七 板書設計

滌綸彩球畫——剪——卷貼——穿壓——打結。

〔責任編輯：龐遠燕〕