小班幼兒手掌印畫教學初探

玩是孩子的天性，我們要放開孩子的手腳，讓孩子在美術活動中，快樂地去玩，無拘無束地玩，用心去玩，用情去玩，讓他們在玩耍中玩出作品來。手掌印畫正好滿足了孩子好奇好玩的特點，尤其是三歲左右的孩子，對美術活動缺乏目的性，注意力集中時間短，不會做意志上的種種努力，而完全依靠外界環境與教學中提供的各種適當的刺激去作畫，也只有幼兒感興趣的刺激，才能激起幼兒參加活動的積極性。有趣的手掌印畫能激起幼兒對作畫的興趣。

一 手掌印畫能促進幼兒智力和能力的發展

人腦的左半部屬于抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視文字、數字這些教育內容，使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足，這種現象有損于幼兒正常的和諧發展。手掌印畫活動非常有趣，三歲左右的孩子易接受和操作。手掌印畫就是用有趣和色彩鮮艷的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構、顏色等。主要通過想象和形象思維進行活動，有利于幼兒右腦的發育。

手掌印畫活動要求幼兒手腦并用，當自己色彩鮮艷的手掌印在白紙上時，就能刺激幼兒的大腦。如手掌印畫“雞”幼兒就會大膽構思，大拇指就代表雞的頭，只要添上嘴、雞冠和爪子，栩栩如生、色彩鮮艷的“雞”就展示在孩子的面前，進一步開發了孩子們的智力，提高了他們的創造性，而他們作畫的興趣也就會越來越濃。

二 手掌印畫重在激發幼兒的創新意識

手掌印畫是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過有趣的手掌印畫活動，指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，尤其是三歲左右的幼兒，手掌印畫比學說話快得多。在有趣的手掌印畫中表達的心態和對事物的感受比語言還要豐富。例如，在有手掌印畫“雞”的基礎上，筆者讓孩子們伸出小手在白紙上印上手掌，啟發幼兒添上什么就可以變成“孔雀”“樹”。又如，印畫“孔雀”和“樹”，幼兒腦海里立刻浮現“孔雀開屏”的形象。當然作畫之前，應讓幼兒觀察“孔雀開屏”的圖片或教師的畫，讓孩子們觀察樹冠的形狀，因此，孩子們用舊報紙揉成的紙團蘸“樹冠”時，他們的樹冠都是很美的。還有的孩子將綠顏料蘸滿了一地，他說是樹葉掉下來了。培養幼兒勇于獨創，有豐富感情，有審美情趣及良好個性品質，是手掌印畫教學的最終目標。

三 手掌印畫能使幼兒感受美和表現美

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象、色彩，無不引起他們的奇思遐想。例如，手掌印畫“豬頭”“兔頭”，那種高興勁就別提了，連聲叫道“啊，豬啊，可愛的小豬”。正是表現了幼兒對美的追求與情感的表達，也正是由于有了美的感受，才把表現美的情趣的琴弦撥動了起來。

沒有美感，便沒有美的表現，美感是客觀事物給人一種美的刺激后產生的情緒反映，美感的特點是由衷的高興及由于接觸了美的事物而產生的內心喜悅。教師要根據美術活動的要求，充分利用環境的有利條件，以積極運用感官為原則，靈活地運用集體活動與個別活動形式，為幼兒提供充分活動的機會。這樣才能使幼兒在充分感知美的基礎上，理解美和形成美的觀念，產生美的情趣，初步具有判斷和評價美的能力。為達到這一要求，教師要十分重視美術欣賞活動，因為欣賞本身就是一個審美過程。如讓幼兒欣賞教師的畫“太陽樹”，孩子們就自然萌生了手掌印畫“太陽花”，這樣幼兒通過感覺美，就可以大膽地表現美了。

四 手掌印畫能提高幼兒的心理素質

良好的心理素質要從小開始培養。一個人呱呱落地之時，猶如一張白紙，涂什么顏色就是什么顏色，所以，家長、教師的責任十分重大。教育是個很大的范疇，手掌印畫是美術教育的一小部分。美術教育與其他教育相比較，美術教育對其他教育有促進作用，主要表現在它能培養孩子具備良好的心理素質。手掌印畫的獨特，表現在有趣的手掌印畫活動是通過具體、鮮明的美的形象來打動人、感染人、教育人。它是一種情感教育，通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物的評價，從而得出道德上的判斷，正是在進行手掌印畫的教學過程中，幼兒的心理素質在不知不覺中發生變化。就像“和風細雨”潤物細無聲，幼兒就是在這個感受美、發現美、追求美、表現美的過程中，心理素質逐漸提高。

五 手掌印畫活動能促進幼兒良好的個性心理品質的形成

手掌印畫活動有助于培養幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。課堂上聽不到“老師，我不會畫”的聲音，在有趣的手掌印畫活動中，他們對問題更加敏感，對實踐的成功抱有更強的信心，更多地體驗到自己的力量，很有成就感。能增加對生活的熱情，生活對他們來講是親切而有趣的，這種有趣的手掌印畫活動會使他們感到興奮，令他們向往。由多種顏色構成的作品，如手指點畫“春天的花”，使他們感到驚訝，原來顏色是可以變化的，當手指上的黃色沒有擦干凈，再蘸上藍色，便立即變成了綠色，他們興奮不已，大叫“我的顏色變了”。

手掌印畫活動可以引導幼兒建立良好的社會人際關系，培養他們的交往能力，使之富于同情心而幫助別人解決困難，擺脫困境，并為同伴的進步和成就感到愉快，這些品質如自信、熱情、頑強、富于同情心和勤奮好學、愛創造等。手掌印畫的根本意義在于通過幼兒創造性的美術活動促進幼兒良好個性品質的形成，為他們的全面發展奠定良好的基礎。

〔責任編輯：龐遠燕〕