中職服飾圖案教學之我見

【摘要】服飾圖案是中職服裝設計與工藝專業的一門必修課，滲透于服裝材料、服裝結構、服裝工藝制作等服裝設計的各個方面，其裝飾效果是服飾設計當中最為重要的部分。當前，傳統教學中存在一定的問題，教學內容和教學方法的改革刻不容緩。如何落實“以服務為宗旨，以就業為導向”，這是中職學校服飾圖案教學中的一個難題。

【關鍵詞】中職服裝專業服飾教學

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0187－02

中職服裝設計與工藝專業服飾圖案課程應該以能力培養為主線，以能力訓練為軸心，淡化基礎課、技術基礎課和專業課的界限，讓學生掌握紋樣最基本的造型、色彩、構成形式以及形式美法則等知識，通過學習與實訓，為學生后續的專業學習奠定良好的設計素質。

一 課程教學的設計

在教學設計與實施過程中，注意內容的精選與提煉。突破傳統灌輸理論知識為主的老方式，改革以學生動手、教師為輔，教師傳授設計知識與制作技能，以師傅帶徒弟的教學方法，讓學生在實踐動手中掌握知識的同時，更注重能力的培養。

把可以簡化的內容進行簡化。如簡化理論教學部分：簡介圖案的發展概況以及意義，圖案形式美法則、作品欣賞內容部分。

強化圖案設計流程：從如何寫生，到變化再到設計，最后結合服裝進行服飾圖案的設計及應用，重點培養學生從設計到服飾圖案應用的能力。

將企業項目結合課堂教學。通過企業項目納入課堂教學，要求學生在教師的組織、指導下，把所學知識與實踐項目緊密結合，真正做到教、學、做一體化，把圖案設計與企業文化融為一體，如為某企業設計一批文化T恤衫，進行評比交流，以期提高教學效果。

二 教學方法的改革

創新精神是當今經濟社會的一種重要能力，沒有創新也就無法參與競爭。知識經濟是一種知識密集型和智慧型的經濟，其核心是創新。它強調勞動者的創新素質是經濟發展的主要增長因素。當前，創新能力在知識經濟初露端倪的時代，已日益顯露其重要的地位和價值，這是由知識經濟時代特殊的經濟增長方式決定的。可以說，沒有創新，知識經濟主體便失去了生命力。改革教學方法的目的就是培養學生的開拓和創新精神，不僅“知其然”，還要“知其所以然”。服飾圖案是服裝設計的重要基礎，為了讓學生學好這門課程，可以采用多種教學方法和手段，比如項目教學、任務驅動、多媒體教學、現場分析講解、示范教學、案例教學、互動教學、角色轉換、小組探討等，依據教學內容采用多種綜合教學法來完成教學任務。

首先，可以對教學內容進行大膽創新和改革，鼓勵教師增加能更好地完成專業培養目標的新內容，杜絕照教材定計劃和照本宣科、自編講義的行為。同時，要求教師動手示范，杜絕光說不練現象。以教學相長為目的，教師和學生一起學習，完成作業，及時解決學生的問題，增強教學指導的實效性。

其次，實施任務驅動的教學方式，提高課程的教學質量和效率，增強學生學習的積極性，培養學生的團隊協作能力。

再次，實現設計教學與科技與工藝與工程的結合。具體的做法：一是設計中強調自由創造，反對模仿抄襲、墨守陳規；二是力爭將手工藝同機器生產結合起來；三是強調藝術和學科之間的交流融合；四是將學校教育同社會生產結合。

三 加強技能的培養

本課程強調學生的應用技能和解決實際問題的能力的培養，要求學生在此課程期間不但要完成課程圖形訓練的學習，還要要完成實踐課程訓練，包括市場調研、設計實踐、生產制作，真正做到學以致用。

在授課過程中，要注意培養學生的動手能力、獨立科研能力及合作精神，絕不允許“一人動手大家看”這種“放羊式”的現象出現。為了達到這一目的，必須在學生頭腦中建立獨立工作、多動手的意識。學生每做完服飾圖案實踐后都必須由教師檢查其結果，凡無結果或結果不理想者，必須補做或提供條件讓其重做，促使學生在實驗中形成勤動手的習慣，培養學生的挫折感、責任感與成就感。對于少數實驗由于條件所限不能人人動手時，尤其強調分工合作，實行小組長負責制，爭取小組成員一起協調配合完成。

四 教育手段的運用

在教學中，運用現代多媒體技術豐富教學手段。將數據、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等不同信息有機地集成在一起，并綜合展示出來。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結構，形象地演示教學的內容，或用圖表、動畫、影片等展示動態的變化過程和理論模型等。多媒體技術與教學的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統教學媒體，實現傳統模式所無法實現的教學功能，變革教學方式，拓寬教學視野，豐富教學內容，同時引導學生對信息獲取、分析、加工和利用，因而能最大限度地利用所獲取的信息去解決問題。

教師要能根據學生的不同特征、學習起點和學習風格，提供豐富的學習資料，設計、安排學習環境，使用不同的策略以激發他們的學習動機，主動探索和發現知識，從而獲得信息社會所要求的能力素質。在服飾圖案課程的備課過程中，教師可充分利用計算機、網絡、多媒體等技術手段，建立一套內容豐富、使用方便、易于更新的服飾圖案教學資源系統，以提高備課效率，增大信息量。

服飾圖案的備課全部設計為電子教案與課件，其優點是有利于在教學中隨時根據實際需要增減和更新授課內容，同時保證教案的完整性，并可更好地滿足多媒體等現代化教學手段的需要，方便制作多媒體授課課件。為了充分利用學校的多媒體教室進行服飾圖案課程的教學，我們收集了一些國內外時尚發布會的多媒體動態報道。學生對于可以見到的服飾運用更感興趣，學習、吸收也會事半功倍。

在信息技術高度發展的今天，服裝專業服飾圖案教學必須突破傳統的教學模式，引進新技術，更新教學手段，將多媒體技術充分融合到專業教學的各個環節中，使服裝專業的教學緊跟時代步伐。多媒體技術與服裝專業教學的整合，能有效地提高教師的教學質量和效率，提高學生的職業綜合能力。

參考文獻

［1］孫世圃.服飾圖案設計［M］.北京：中國紡織出版社，2009

［2］張樹新.服飾圖案［M］.北京：高等教育出版社，2007

［3］徐雯.服飾圖案基礎［M］.北京：北京工藝美術出版社，2002

〔責任編輯：李錦雯〕