淺談高校教育中中國畫專業的外出寫生課教學

【摘 要】中國畫專業外出寫生課對于中國畫的學習非常重要，看似簡單的外出寫生課教學其實有更大的復雜性，這些就要求在教學上老師能夠靈活對待，在寫生基地的選擇上，更應該精心考察和選擇，以期取得良好的教學效果。

【關鍵詞】中國畫 寫生基地 教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0014－02

中國畫是中國傳統藝術的重要組成部分，屬于我國民族繪畫，它不僅為我國歷代人民所鐘愛，同時也對世界藝術產生著深遠的影響，所以高校美術專業中中國畫教學工作的質量對于中國畫的傳承起著很大的作用。中國畫在表現范圍上分為人物畫、山水畫、花鳥畫，而在表現技法上又分為工筆畫和寫意畫。中國畫的教學學習，通常采用臨摹、寫生、創作相互結合的形式。其中，寫生課又分為課堂寫生和外出考察寫生。課堂寫生大多是在教室里進行，所畫對象是單一和固定的，只是角度不同。并且課堂寫生所要描繪的對象，都是經過教師和學生們的幾番精心的擺設和布置。而無論是臨摹課還是寫生課最終目的是讓學生學會以中國畫的材料形式進行藝術創作。藝術創作來源于生活，古人說“師造化”，可見寫生課對于藝術創作的重要性。課堂寫生的練習，只是對臨摹傳統繪畫技法的應用，是對學生基本造型的訓練，而真正進行藝術創作的練習，必須要帶學生進入生活，體驗生活，觀察生活和大自然?！拔釒熜?，心師目，目師華山”，只有大自然才是藝術創作學習的源泉。而外出寫生課就介于課堂教學向創作教學的過渡之間，它需要學生自己來選擇畫什么，用什么樣的表達手段，這也使教學的要求與實踐在一個動態的過程中去完成，讓學生能把課堂上所學的基本方法用到寫生中去。所以，在高校中國畫教學中外出寫生考察課就顯得尤為重要。

一 外出寫生課中的教學介紹

在有些人看來，外出寫生課是一件輕松美好的教學過程，學生和教師背著畫夾哼著歌，行走于山村田野之中，擺脫了課堂教學中的單調束縛，用畫筆去描繪大自然中的美好事物。但外出寫生課更顯示出美術教學中的多樣復雜性，要想取得良好的教學效果，需要教師們不斷地總結和學習。

首先，根據教學內容要求，中國畫專業教師掌握知識的全面性，它不是在課堂上所有學生面對統一模特進行教學，也不是簡單地對中國畫中一門課程的教授，外出寫生課中學生對畫面選材更加自由，可以是風景，可以是人物，也可以是一些生活的場景，教師要在中國畫山水、花鳥、人物方面都有所涉獵，才能根據學生所畫內容進行因材施教，具體輔導。

其次，對于教學計劃和安排上，中國畫專業四年本科教學中外出寫生課一般有兩次，每次外出畫畫和上課時間大概是半個月，兩次的課程就是一個月時間，根據這30天的期限，要學會將課程進行分解，根據內容、方法和應解決的問題，每一次每一階段都應當有所側重，以便循序漸進地達到應有的教學目的。例如，學生剛下去時，面對大自然會無所適從，這時可以引導學生先不要考慮畫面，畫自己眼中所見、所感興趣的東西，掌握客觀的表達物象的能力。第二個階段，就可以要求學生根據所畫內容和畫面去提煉和概括，也就是理解畫面，把自然中的客觀物象轉化為畫面的能力。然后，引導學生尋找適合自己的繪畫語言，也就是把課堂上所學習的中國畫中的各種語言技法運用到自己所畫所感興趣的題材中去，找到最能表達自己的繪畫語言。

二 外出寫生課中的寫生基地介紹

帶領學生外出寫生，其實是引導學生觀察體驗生活的過程，學生確實應該是多接觸自然，增加生活閱歷。但生活無處不在，通過外出寫生感受體驗，教導學生不僅在出外寫生的時候才想起來去體驗生活，更需要自己平日里就去留心感受。因此，教師在進行寫生基地的選擇時，應該根據中國畫的專業特色，選擇那些最適合專業表達、具有代表性的地方。

羅丹在其《法蘭西大教堂》中問：“如果你不能體味克勞德?洛漢、柯洛所了解、所喜愛、所要表現的那一片土地，你會了解、喜愛他們的作品嗎？”藝術來源于生活，具有不同地域特質的環境孕育出不同的美術作品。對于寫生基地的建設，我們往往會尋找那些具有典型而集中的傳統藝術形態的地方。在傳統自然文化得到較好的保留與延續的地區，往往是經濟狀態還相對比較落后的地區。那里的自然風光最好地保留了中國原生態的山山水水，那里人們的生活方式生動地體現出傳統文化的格局。例如，具有北方山脈代表的太行山就是筆者所在學校長期選擇的寫生基地之一，五代時山水大家荊浩就長期隱居在太行山的崇山峻嶺之中，現當代更是有全國各地的中國畫大家不辭辛苦，聚于太行山中常年進行寫生和創作。樸素的村民、處處可見的大石頭房子和石板屋頂，非常自然和諧地融進了太行大峽谷的山水之中，形成自己獨有的地方特色。具有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”美稱的黃山，保存比較完好的傳統古村落西遞宏村也是各大院校經常選擇的寫生基地之一。黑白相間的建筑群，黛色的群山，牧歸的水牛，屋頂上冒著縷縷白色的炊煙，清澈的水塘，種種情景都讓人聯想到中國水墨山水畫里的意境，體現出中國南方山脈的秀氣多姿。中國傳統繪畫不同于西方繪畫，其中有很多程式化的東西，一山一水一石頭，一樹一木一花草，古人都會總結出很多筆精墨妙的繪畫方法，而只有來到這些獨具特色的大自然之中才能體會到中國傳統繪畫的博大精深。只有走進大自然和生活中去才能體悟古人，發現現代元素，尋求新的繪畫語言。

燦爛輝煌的中華文明有五千年的光輝歷史，我們的先人在書寫歷史的同時，也為我們留下了寶貴的歷史文化遺產，除了一些以自然風光為主的地方，還可以去一些以人文歷史為主的地方。小橋流水人家的蘇州園林，煙柳畫橋、風簾翠幕、參差十萬人家的杭州西湖，皇家氣派的故宮、頤和園等都是里面的杰出代表，這些都為中國畫寫生提供了天造人設的優越條件。

三 根據教學選擇合適的寫生基地，進而收到良好的效果

寫生基地的選擇看起來是一件非常簡單的事，但是實際

操作起來就有了難度，特別是找到比較合適的寫生基地。對于高校中國畫專業教學，一個良好的寫生基地必須具備一些基本的條件。首先，這個地方要有符合中國畫創作特有的文化自然面貌。俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果沒有一個良好的自然或人文的環境，學生無論如何也創作不出優秀的作品，那么外出寫生的目的也沒法實現；其次，根據教學計劃的需要，確定寫生基地的類型，例如，兩次外出寫生課，可以分別選擇兩種自然文化迥然不同的地方。再次，這個寫生基地要具備一定的接待能力，能保證學生的食宿和安全，外出寫生其實就相當于一次戶外的教學，首先需要保證的是師生的安全，同時后勤保障也非常重要，只有讓師生在一個舒適的環境中教學，才會收到良好的效果。最后，要有可到達性。隨著藝術生的逐年增加，每年需要外出的學生也越來越多，作為教學的寫生基地在交通上不能太困難，任何教學工作一定是要在保證學生安全的情況下進行的。此外，還要考慮到學校所處的位置，以及季節的特征去選擇最能保證教學效果的寫生基地。

隨著改革開放的進一步深入和廣大人民群眾生活水平的不斷提高，在寫生基地的選擇上又出現了新的問題，那就是寫生基地的過度開發和商業化的問題?，F在無論到哪都是人滿為患，熙熙攘攘，而這正是在選擇寫生基地時需要避免的。教學工作需要相對安靜的環境，更需要選擇一些相對較原始的環境和保有淳樸民風的地方。而一些地方過度的商業化，學生畫張人物速寫或是拍張照片，一旦被一些村民看見了都要收費，這些都對學生心理上造成了不良的影響。要解決這一問題可以從兩個方面入手。一是選擇好外出寫生的時間，盡量避免節假日和周末。這樣既可以讓師生有個良好的寫生環境，也可以在經濟上得到一些實惠。二是選擇比較偏僻的寫生基地或開辟新的寫生基地，但需要注意的問題就是后勤保障和安全的問題。

外出寫生課教學不同于課堂寫生，它有很大的隨意性和不可預測性。這就要求在教學上要靈活對待；在寫生基地的選擇上，中國畫專業外出寫生課的教學實踐過程是一個從生活體驗到藝術創作的過程，只有選擇建立一個相應的寫生基地，身臨其境，才能更好地提高學生的繪畫創作能力，以后更好地服務于社會。

參考文獻

［1］郭少君.美術院校校外寫生課程管理初探［J］.才智，2009（6）

［2］曹永成.以美育美［M］.成都：成都科技大學出版社，1999

［3］陳蘇平.從寫生開始［M］.沈陽：遼寧美術出版社，2001

〔責任編輯：王以富〕