淺析在初中物理教學中實施美育的意義

【摘 要】教育的目的是要培養學生成為德智體美勞全面發展的人。因此，物理教學也應注重滲透美育。物理教師應了解美育的意義和課堂教學中美育的實施方向。

【關鍵詞】初中物理 物理教學 美育 探討

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0155－01

《物理課程標準》明確提出，物理教學要使學生“能保持對自然界的好奇，能初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感”。根據這個要求，物理教學應注重滲透美育。因此，物理教師應了解美育的意義和課堂教學中美育的實施方向。

一 物理教學中的美育意義

愛因斯坦說過：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，一個人可以成為一種有用的機械，但是不能成為一個和諧發展的人。”要使學生對知識的價值有所理解并產生熱烈的情感，美育是最基本的。學生必須對美和道德上的善有鮮明的辨別力。物理學是一門自然科學，在物理教學中滲透美育能使學生學會感受、領悟自然之趣及美，嘗試并發現自然的神奇奧妙，在審美活動中建立起對自然的親和關系。

二 初中物理教學中美育的實施方向

1．在物理教學中讓學生感知物理現象的奇異美并體驗物理實驗的創造美

“黃山天下奇”是說黃山因奇而美。奇之所以成為美，與人類長期的創造活動有聯系。在創造中出現新的獨特的東西，往往能引起人們強烈的美感。物理學在探索自然奧妙、解讀宇宙神奇的過程中帶給人們的是樂趣和愉悅。初中物理教材中的許多實驗，如白光的色散與合成、凸透鏡成像、“瓶吞蛋”等實驗都能給人以美的視覺享受。物理教師應通過實驗模擬物理知識的發現過程，展現奇異的物理現象，為學生提供審美材料，引導學生利用感官去觀察、感受，用心體驗、領悟物理現象的奇異美，使教學過程成為審美的過程。此外，諸如伽利略斜面實驗設計引發人無窮的遐想，科拉頓和法拉第關于電磁感應實驗方法的對比也能使人產生美感等。在實驗教學中教師應引導學生分析實驗方案或讓學生自己設計實驗方案，使學生從中領會物理學的實驗思想，感受到實驗創造美。

2．在物理教學中讓學生體驗物理規律中的對稱美

“對稱”是一種形式美，指整體各個組成部分之間的相稱或對應，如空間上的和諧布局、時間上的節律協和。在初中物理知識中，平面鏡成像、杠桿的平衡、磁體的兩極、電荷的正負等表現了物質直觀形象在空間上的對稱，能量守恒、勻速運動過程中的任意一點速率相等表現出時間上的對稱。教學這些內容時，可通過講解使學生感知自然界中物理現象的對稱美，還可適當講述利用對稱性獲得科學發現的實例，如狄拉克根據對稱性預言反粒子的存在，以及元素周期表和庫侖定律、萬有引力定律中的對稱性等，使學生知道對稱不僅能產生美感，而且這種對美的追求能促進自然科學發展。

3．在物理教學中讓學生感受物理教學的語言美并發現大自然之美

語言美體現為語言精練與語音的抑揚頓挫。語言是完成教學任務的主要工具，教師的語言美在很大程度上影響著學生學習的效率。教師的語言生動、形象、幽默、風趣、逼真、親切、自然、充滿情和意，能使學生獲得美的感受。我國古今文庫中，許多詩詞有著豐富的物理知識背景。以光學為例，有楊萬里的“排云數峰出，漏日半江明”，白居易的“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”，毛澤東的“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩虹當空舞”等，這些詩句描述了光的直線傳播、漫反射及折射現象。若在物理教學中恰到好處地引用這些詩詞，則能使學生體驗物理教學的語言美和物理知識的博大精深。

審美教育的最終目的是提高學生的審美能力，使學生能自覺地發現美、創造美。在物理教學中，通過優美的語言激勵學生發現自然之美，使學生自覺地熱愛自然、熱愛生活。如在教學聲學知識時，可以給學生講述白居易的《琵琶行》中的一段描寫：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”又如，教學“汽化和液化”一節時，可以給學生講述一位觀云者的感受：“我站在山岡上眺望浮云，白云悠悠，有的迅速飄過來，有的如泅泳，有的舞姿曼妙，簡直就像奇跡一樣。是神的口中吐出的語言或歌曲，還是撫慰人心的笑語？而云向往著遙遠的世界，在湛藍的天空飄蕩而行。那比書本所記載的任何歌謠還要美，還要動人。”

4．在物理教學中讓學生感受科學家的人格美

教育的目的不僅是讓學生增長知識、提高能力，還要塑造學生的人格。初中物理教材涉及許多中外著名的物理學家，這些物理學家雖然國籍不同、所處年代不同、個人經歷不同，但他們都表現出一種為追求科學真理而不懈努力的人格美，他們的動人事跡，尤其是他們不怕挫折的拼搏精神和無私奉獻精神，都是很好的美育素材。例如，在物理教學中適時介紹牛頓、阿基米德、楊振寧、李政道等物理學家的生平事跡，使其震撼學生的心靈，激發學生的愛美本性，激勵學生像科學家那樣把追求真、善、美作為生活的理想，揚起生命的風帆去追求美、表現美、創造美。

5．在物理教學中讓學生感知物理科學的價值美

物理學的價值美主要表現在兩個方面。一是物理學成果向生產力的轉化創造了大量的物質財富，極大地豐富了人們的生活；二是物理學中有智慧，有一套獲取知識、組織知識和應用知識的方法。物理思想方法不僅對物理學本身的發展有價值，對整個自然科學，乃至社會科學的發展都有著重要的貢獻。據統計，自20世紀中葉以來，在諾貝爾化學、生物學、醫學，甚至經濟學的獲得者中，有一半以上的人具有物理學的背景，他們在物理學領域里也獲得了成功。價值教育要求教師在教學中不僅要傳遞給學生事物發展的過程和規律，而且還要指出該事物對個人、社會的意義，從而使學生形成正確的態度、傾向和世界觀。這就是教書育人。初中物理教學應讓學生了解聲、光、電、力等知識在生產生活中的應用，知道物理知識不僅是有趣的，而且是有用的。同時，適當介紹物理學對整個自然科學的影響，使學生知道現代社會人人都應具有物理修養，從而激發學生的學習興趣。

〔責任編輯：龐遠燕〕