如何在初中語文教學中激發學生的學習興趣

【摘 要】激發學生學習興趣，讓課堂充滿活力是搞好語文教學的關鍵。如何激發學生的學習興趣貫穿于語文教學的全過程，這將對實現語文教學整體結構的優化起到重要作用。

【關鍵詞】激發興趣 肯定 獎勵 前進

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0068－01

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’?！奔ぐl學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。激發學習興趣的方法有很多，在初中語文教學中，根據學生的年齡特征，可作如下嘗試。

一 充分利用導語，激發學生學習興趣

語文教學中，導語不僅為教學過程定下了基調，確定好了教學的邏輯順序，而且也是調動學習積極性的關鍵一步。特級教師于漪說過：“在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先要抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢吸引住。”

例如，在教《月亮上的足跡》一課時，可以設計這樣的導語：“是誰在月亮上留下了足跡？他是怎么到月亮上去的？是在什么時間去的？”

上課初始以趣引入會激發學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣調動起來。

開端引趣的方式除設疑以外，還可以用歌曲引趣的方法。例如，在教《背影》一課時，就可以用歌曲《父親》引入教學。聽完歌曲，可以這樣導入：“想想你的背影，我感到了堅韌。撫摸你的雙手，我摸到了艱辛……聽聽你的叮囑，我接過了自信。凝望你的目光，我看到了愛心……歌聲營造了父子情深的感人意境。有人說，‘父愛如山’。有座高山就在你的身邊，你感到他的巍峨了嗎？今天我們就來學習朱自清的散文《背影》?？纯粗熳郧逶诟赣H的背影中感受到了怎樣的父愛。”

這樣的導語可以使學生懷著崇敬與感恩的情感學習課文，既激發了學生的學習興趣，又定下了感情基調，可以更好地理解課文內容。

另外，也不妨嘗試懸念引趣、故事引趣、小品引趣、詩歌引趣等方法。要視具體情況而定，既要考慮教學內容，又要考慮學生的理解和接受能力。一節課的開端實在太重要了。這里就不再一一舉例。

二 妙用肯定和獎勵，激發學生學習興趣

蘇霍姆林斯基這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請記住，無論如何不要使這種力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。

例如，一道仿寫練習題，要求從不同的角度寫出自己的看法。示例：有學生寫“氣球”（你的信念是不斷追求更高的目標；吹得越大，越接近毀滅的邊緣）。有學生寫“筷子”（你具有團結合作的精神；失去伙伴，你的生命將失去意義）；有學生寫“風箏”（身在高位，心系故土；飛得再高，也不自由）。像這樣有創意的表達，要及時給予表揚：“真聰明！有創意！”，加之全班掌聲鼓勵，同學投以欽佩的目光，這會大大提升學生的自信心，增強學習語文的興趣。這一點，對學習有困難的學生尤為重要。在學習《最后一課》后，請同學分享感悟。平時不愛發言的同學能夠說出“學了這篇課文，我知道了祖國對于我們有多么重要?！被蛘摺拔叶昧?，我們要珍惜現在擁有的一切，更加熱愛我們偉大的祖國”。我們可以這樣評價：“真棒！非常好！完全正確！英雄所見！”當學生成功解決一道難題，學習上有了進步，或者考試競賽取得了好成績，都要及時給予獎勵。獎品可以是一本書，一支筆；也可以是一次郊游，一次文體活動。

肯定和獎勵具有促進的力量，促進學生努力向前，讓學生發現自己學習上的進步，不斷獲得學習預期的滿足。在享受成功的快樂中，提高學習效率。

三 組織課堂交流、辯論，激發學生學習興趣

一切有成就的人都善于思索，都有好思的習慣。教師在指導學生學習時一定要注意多啟發、多反問，不要包辦代替，要鼓勵學生想問題、提問題、鉆研問題。在課堂上交流討論，教師要耐心聽取，并且盡可能地尊重學生的意見，保護學生的探究熱情。遇到很難達成一致觀點的問題，可以組織專題辯論。

另外，互改作業也是激發學生學習興趣的有效方法。教師應重視、動員學生之間批改作業，發揮學生在評價中的積極性和主動性。小組中的批改往往特別認真負責。大到作文的審題、立意、選材、組材，小到漢字的書寫筆畫，要求特別嚴格。對于分歧的地方還會爭論得面紅耳赤。這樣，學生對所學知識作了再一次的認識，并逐步鍛煉了學生的評判能力，提高了認識水平，使課堂學習顯得更加豐滿和完善。

四 利用現代化教具，激發學生學習興趣

多種感官并用，學習效率最高，這是已被科學實驗和教學實踐證明了的規律。利用現代多媒體教學手段可以多角度、全方位地豐富學生的感知。

例如，在執教《天凈沙?秋思》這一類古代詩詞時，可以配上具有詩詞意境的圖片或動畫。又如，在教授《月亮上的足跡》一課時，只有充分利用多媒體教學手段，才能讓學生了解月亮與地球的位置關系，登月的往返航程，才能認識到火箭、飛船、登月艙的形態，進而了解我國的航天科技水平，培養學生對于科學的興趣，調動他們學習的積極性。

學生最煩教師教得千篇一律，語文課每次都是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結寫作特點等舊方式。教師要調動學生的積極性，就要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法，千方百計地讓學生在學習過程中感到有新意。有新意就會有興趣，就能主動地尋找具有挑戰性的學習任務，學生的學習目標已不是為了分數，而是切切實實地掌握和運用知識。

〔責任編輯：高照〕