提高藏族學生漢語運用能力淺談

語言是重要的交際工具，人們掌握這種工具來發展社會。在科技迅速發展人才競爭激烈的今天，漢語是我國的主體語言，在建設具有中國特色的社會主義的新的歷史時期，隨著國內外經濟文化交流的日益頻繁，漢語的作用將越來越突出。漢語教學的目的就是培養學生用漢語進行交際的能力，而這種能力是在使用中培養起來的。學生學習漢語不能“為學而學”教師教授漢語也不能“為教而教”，教師在教授過程中首先要考慮“如何提高學生綜合運用語言的能力”這個問題。下面談一談筆者在給少數民族學生進行漢語教學時的一些體驗。

一 充分利用漢語口語課，提高學生綜合運用語言的能力

第一，在每一次檢查復習前，筆者都要求學生口述準備好的練習，包括字謎，猜謎語，唱一首歌等，當然全部用漢語。剛開始，學生有點緊張，不久之后他們就習慣了。

第二，每學完一課就讓學生用自己的話復述所學過的短文或對話。這樣做對學生有一定的難度，由于學生的可塑性很強，他們慢慢會意識到課堂上學到的知識應該像電腦一樣不僅能輸進，還要能輸出。教師也可以通過學生的復述情況檢查自己的教學效果，將一些學生沒有理解透的詞語或句型再次講解，以便加深記憶。這樣，在學的過程中，由于有了一定的壓力，學生會更加主動地把書上的東西變成自己的東西。

第三，利用一定的時間，就所學內容讓學生在課堂上展開討論，讓他們各抒己見。教師可以讓學生分組討論，一定時間后，每一小組推選出一位代表講述討論結果。課堂討論能調動學生的積極性，從而慢慢可以提高學生綜合運用語言的能力。經過多次的課堂實踐證明，這種方法取得了良好的效果。

第四，民族學生應把“模仿”當做提高聽說能力借助的一種手段。漢語屬于孤立語，它的語法特征主要表現在內部詞序的顛倒和介詞的運用上，學習起來比較容易，被模仿的語句在使用時可準確地表達語義，模仿無論是長期或短期都比較容易見效。如果有“模仿”的輔助，就能大大提高學習的速度及其表達的準確性。

二 利用一切課外機會使用漢語，提高漢語表達能力

第一，對少數民族學生來說，提高綜合運用漢語能力應有兩個途徑，一是課上，一是課下。課上課下學習要緊密結合，想和用配合。語言本身是一種復雜的社會現象，它具有靈活多變的特性。課本上的知識，一般來說，都是常見或規范的語言，句型對話都不很復雜，這是靜態的語言。但課下就不同了，課上學會的語言有時課下不會使用，而且無法表達語義。

第二，調動一切積極因素，發揮學生學習的主動性和自覺性。筆者給學生上漢語口語課的同時，又帶著班主任工作。當開班會時，筆者要求班干部主持會議時用漢語，同學們提建議也用漢語，剛開始他們在表達上有困難，甚至說不出而冷場，但慢慢地他們就習慣了。

第三，學生在寫請假條、借條時，筆者都要求他們用漢語寫。每年要評選特困生和三好生的獎學金時，也同樣要求他們用漢語寫申請。有時學生找筆者談話，筆者也要求他們用漢語對話。

對學習語言來說，如何提高學習者綜合運用語言的能力非常重要。因此，教師必須讓學生明白，掌握漢語的語言知識并不是學習漢語的最終目的，而是一種途徑和手段，最終要學會的是如何運用語言去交際，所以教師一定要加強學生綜合運用語言的能力訓練。

總之，只要是能促進學生學習漢語文的任何有效方法，教師都應不斷探索總結，使西藏地區的漢語文教學質量更上一層樓。

三 傳統語文教學中師生關系存在的問題

長期以來，在傳統的語文教學中，由于應試教育的影響，教師更習慣于向學生進行簡單的灌輸，教師工作的主要任務是傳授知識、灌輸知識，而學生的主要任務則是接受知識、掌握知識。一方面，師生關系的功利色彩太濃，教師在教學實踐中將師生關系局限于教學關系，將教育的目的和任務囿于單純的文化知識的傳輸，而忽視了教育需要而且能夠引導學生學會與他人和諧相處、建立良好的人際關系；另一方面，由于教師與學生在教學交往中的地位和作用不同，教師常常是教學交往的發起者和組織者，這個事實容易使師生人格上的平等性未被教師所重視，從而未被彰顯。教師是主人，學生是服從者，學生沒有得到應有的人文關懷，學生的創造精神、綜合實踐能力的培養未被注重，學生的主體性基本沒有得到體現。

1．民主原則

師生民主平等是中小學語文有效教學的基本原則。在中學語文教學活動中，教師要關心、尊重、理解、信任和寬容學生；通過愛與民主感染學生、教育并促進學生身心的全面發展，激發學生學習語文的興趣，增進師生之間的相互理解與信任。

思想是行動的先導，作為語文教師，必須摒棄過去那種所謂“一日為師，終身為父”的師道尊嚴的封建觀念，重新定位自身的角色，不能過于強調自己作為語文知識傳授、傳播者的身份，居高臨下，忽視學生的感受。要尊重學生，盡可能地發揮學生的個性，從學生的身心發展特點出發，選擇教學方法和教學手段。

2．學生要增強學習主動性，積極與教師合作，參與語文課堂教學活動

作為語文課堂學習的主體，學生的改變對于構建新型師生關系將產生重要的影響，對于語文有效教學也是至關重要的。學生應該克服封閉、恐懼心理，轉變學習觀念，進行合作式、探究式學習，通過自身的探索，掌握學習的科學方法。

〔責任編輯：陳晨〕