如何增強初中美術欣賞課的教學效果

【摘 要】在初中美術欣賞教學過程中，我們碰到了一些新的問題與困惑，如展示媒材的時機不妥、課堂教學的機智不足、作品點評的情境不當等，這些問題與困惑很值得教育工作者們去審視與分析。

【關鍵詞】初中美術 欣賞 教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0118－01

美術欣賞課是美術教學中非常重要的部分，通過對美術作品的欣賞，不僅能提高學生的藝術素養，培養學生的審美能力，還能通過了解美術的發展歷史增強學生的愛國主義情感和對人類文化的熱愛，使學生在學習中逐漸形成自己的審美觀念，對促進學生的全面發展有不可忽視的重要作用。

一 將美術作品與文化課結合欣賞

在初中美術的欣賞教材中，有許多內容在語文課本或歷史課本、政治課本中有較詳盡的介紹。如新編的美術教材第六冊中的《詩配畫》和語文課本中的《詩歌閱讀與欣賞》就能很好地結合起來。語文教師要求的詩配畫與美術課要求學生們表現的詩配畫內容是完全一致的。把欣賞內容與語文課本的內容結合起來欣賞，教學就會取得意想不到的效果。學生不僅注意力變得集中，興趣也更加濃厚，更容易理解與把握教材。等學生們的作業完成后，與語文教師一樣，心中有一種說不出的愉快。在欣賞“中國古代建筑藝術”一課前，就讓學生在語文課本《故宮太和殿》中找出相關內容，在上課時播放相關的畫面并配上朗讀，這樣不僅學習效果好，學生的學習興趣也大大提高了，他們甚至主動在歷史書、地理書、政治書、生物書，以及課外讀物或雜志中尋找其他欣賞內容的相關材料，以便與教師的多媒體教學相配合，過一回“美術教師”的癮。其他學科教師在反饋的信息中，認為一定的美術欣賞能力有利于各學科的教學。

二 欣賞中要充分發揮學生的自主性

新課程改革理念強調學生是課堂教學的主體。學生的學習活動不是被動接受知識的過程，而應是一個主動參與探究的過程。只有學生積極主動地參與知識發現的過程，他們的智慧才能被充分地發揮出來，進而調動他們的創造潛能。在美術欣賞過程中，學生最初的感受往往是獲得美感的基礎。他們更會憑第一印象也就是憑直覺，來欣賞判斷美術作品。這樣他們的直覺會受到自身的知識水平與感官經驗的局限，所以，感受到美的成分和質量都受到限制，但是它確實是親眼所見和親身體驗的。根據這些現象，不妨在課前就給學生充分的時間來預習，讓學生利用圖書館與網絡等資源來收集與欣賞內容有關的資料，使學生有備而“賞”，從而大大縮短了與欣賞內容之間的距離，產生欣賞的興趣。在教學中，當教師出示欣賞作品后，不要立即就給學生講解，不妨讓學生用幾分鐘時間來讀畫，或者以討論的形式來初步感知一下，然后請他們談談自己對作品的第一印象是什么，或者出一些思考題來引導學生進行觀察畫面。例如，該畫面是以什么顏色為主？都畫了些什么？顏色屬于暖色調還是屬于冷色調？畫面給人的感覺是歡快的還是傷感的？這些問題都有利于激發學生的主觀感覺，比教師單純的講解效果好得多，不僅變教師的“滿堂灌”為師生共同探究，也充分發揮了學生的自主性，從而鼓勵學生能積極參與到美術欣賞學習中。

三 在創設的情境中進入審美境界

優秀的藝術作品背后總是蘊含著豐富的情感、思想、意念等精神內涵，教師應配合學生積極地調動自身的審美經驗和生活體驗，激起他們內心豐富的情感共鳴。美術欣賞一般只是視覺上的沖擊，常常會使一些學生對藝術作品感到枯燥，如果教師在進行美術欣賞教學的時候能夠同時給予學生聽覺上或其他感覺上的沖擊，就能更容易使學生進入學習狀態。例如，欣賞羅立中的油畫《父親》。在欣賞這幅作品時，可以把歌曲《父親》作為背景音樂，在飽含深情的音樂聲中，教師慢慢地進行講解，學生很容易就能進入情境。慢慢地，一個蒼老、勞累、貧窮、勤勞、善良、樸實的典型的中國農民形象便出現在學生的腦海中，同時，他們也會想起自己辛勞的父母，從而激起情感的共鳴。又如，欣賞中國水墨畫。欣賞這類作品時，教師可以以古箏等具有中國特色的樂曲作為背景音樂。學生眼中看的是中國畫，耳中聽的是中國音樂，仿佛進入了畫中的世界，這樣便能很好地感受水墨畫的韻味。

四 充分運用現代化的教學手段

多媒體技術集聲音、圖像、動畫、視頻等于一體，改變了人的視覺理解過程。例如，在學習“外國現代主義繪畫”時，就做了與之相對應的探索，現代主義繪畫包括野獸派、表現派、立體派、未來派、抽象派等，這些近乎怪誕與荒謬的藝術形式讓我們很難理解，對學生來說，用什么方法來把這一課上得很有效果呢？多媒體肯定是重要的選擇之一，因為它能“不擇手段”地移花接木。絕大多數學生對現代音樂并不陌生，也喜好表達自我，這正符合了現代主義繪畫的思想特點，所以，在教學中可以設計這樣的個案：讓學生能體味野獸派畫家馬蒂斯《舞蹈》的狂熱、表現派畫家蒙克《吶喊》的抑郁、未來派畫家杜桑《下樓梯的女人》的律動、抽象派畫家蒙德里安《紅、黃、藍》的冷靜。這四幅畫所表現出來的不同的情調雖然有很大差異，學生一般在純理性知識背景下還是有點生疏的，可以在課前就準備四首不同的與畫面氛圍相匹配的現代音樂，如藍調的夢幻曲、西班牙舞曲、鋼琴曲《平靜的等待》。第一步，讓學生看畫；第二步，讓學生聽音樂來進行聽覺啟發；第三步，讓學生對號入座（積極活動并好奇地尋找音樂與繪畫間的通感）；第四步，讓學生說理由。這樣就讓學生自然而有趣地進入現代主義美術的境界，逐漸對現代主義美術好奇、溝通、研究、理解、領悟，并形成自我的感受！

參考文獻

［1］張曉燕.如何上好初中美術欣賞課［J］.試題與研究（教學論壇），2011（23）

［2］蘇湘莉.試談初中美術欣賞課［J］.新課程研究（教師教育），2011（5）

［3］潘淑鴻.如何上好初中美術欣賞課［J］.吉林省教育學院學報，2010（12）

〔責任編輯：陳晨〕