中英兩國高校“多媒體制作技術”課教學研究

【摘要】本人利用在英國西蘇格蘭大學訪問學習之機，體驗到了該校“多媒體制作技術”課程的教學全過程，對比我校的“多媒體制作技術”課程教學，在教學內容、教學方法及考試方法方面做了對比性研究與分析。在分析我校及國內高校“多媒體制作技術”課教學現狀和問題的基礎上，合理吸取國外的教學經驗與教學方法，為深化我校“多媒體制作技術”課教學改革，提出適合我國國情的教學改革措施和方法。

【關鍵詞】多媒體技術 信息素養 教學改革

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0021-02

二十一世紀，信息技術在全球得到迅猛發展，而多媒體技術是信息技術發展的潮流和趨勢之一，因此全世界的教育工作者們都積極推廣和普及這門科學。目前我國很多高校都開設了“多媒體制作技術”這門課程，“多媒體制作技術”是計算機應用的一門重要分支學科，很多高校將其作為計算機專業的必修課，也有高校將其作為非計算機專業學生的選修課或公共計算機課程，該課程是一門應用性、實踐性的學科，重點培養學生多媒體制作和應用的知識與技能。通過本課程的學習，學生不僅能夠了解與多媒體信息處理相關的理論知識，還可以掌握時下應用廣泛的多媒體制作工具的使用，完成教學軟件、產品宣傳、廣告設計等多媒體應用軟件的設計與實現，成為社會所需專用人才。

一、中英兩國高校“多媒體制作技術”課程之對比

本人以鞍山師范學院和英國西蘇格蘭大學關于“多媒體制作技術”課程的本科教學為例，對比研究兩國此門課程教學現狀。

（一）教學目的對比

鞍山師范學院作為高等師范院校，在全院各專業的學生中開設多媒體制作技術課，目的是培養學生的信息素養，使師范學生普遍學會使用多媒體制作軟件制作輔助教學的課件；使非師范生具有使用多媒體制作軟件進行產品宣傳設計、廣告設計、網頁設計等基本能力。

西蘇格蘭大學作為具有一百多年歷史的綜合性大學，在其下設的七個學院中的計算機學院及多媒體學院的本科教學中開設此門課程，開設此課程的目的是培養學生具有從事多媒體作品創作的基本能力；在教育學院中開設此門課程，目的是培養學生制作教學課件的基本能力。兩國的教學目的基本一致，區別是我們的教學是培養一種基本技能，而英國的教學是培養學生的創新能力。

（二）教學內容的對比

本人多年來多次從教我校開設的“多媒體制作技術”一課，其教學內容為：Adobe Flash CS，Dreamweaver兩個軟件的基本應用，學生通過Adobe Flash CS課程的學習，可以制作簡單的 Flash動畫，學生通過Dreamweaver課程的學習，可以了解網頁制作的基礎知識，并完成簡單網頁的設計。我們通過一個個案例的講解來闡述制作多媒體作品的知識點，讓學生在一個個案例的模仿中學會使用方法，課堂形式為教師演示案例，學生模仿操作，教師指導學生完成。我校的授課形式全為上機實踐課，讓學生在操作中學習知識。我們的考試方法是期末時讓學生在有限的時間內完成教師布置的一個個作品。

本人在西蘇格蘭大學訪學期間全程跟蹤“多媒體制作”課程，其教學內容為：Adobe Flash CS、Adobe Director兩個軟件的基本應用，學生通過這兩門課程的學習，學會這兩個軟件的使用方法，并能獨立完成多媒體作品的設計。該校教學形式為理論與實踐兩種方式，在理論課中講述多媒體作品的設計理念，比如網頁導航的設計、多媒體作品設計的方法等。在實踐課中，學生是主角，教師布置給學生一個實例，方法也給出，讓學生根據講義制作成品，在制作過程中出現問題時先自己解決問題，也可以小組討論，實在解決不了再向教師請教，一般情況下學生都能完成教師布置的作品，這樣的教學方法可以讓學生對制作多媒體作品中出現的知識點印象深刻，不容易忘掉。他們的考試方法也是多方位的考查學生能力，首先讓學生在平時學習過程中完成階段性作品，作品形式不限，但要用到所學知識點；其次期末時筆試考試，系統地考察學生通過本課程學習應掌握的理論體系；最后，在期末時還要綜合本學期所學創造與眾不同的作品。這三部分成績按不同比例匯總才能得到一個該課程的總成績。

二、對我校“多媒體制作”課程的教學改革的建議

通過對比兩校的教學方法、教學內容與考試方法，首先，我們教學所用的軟件版本是低一個等級的，這樣我們教的知識具有一定的滯后性；還有通過觀察發現我們沒有達到教學目的，在我們的教學中學生是學一個忘一個，到期末好像沒學一樣。我們只是讓學生能夠生硬地模仿教師，沒有真正地掌握多媒體制作技術，學生的能力也沒有得到更多的培養與提高，學過后更談不上應用到以后的工作中。而西蘇格蘭大學的教學效果卻是不一樣，通過該課程的學習，學生可以系統地掌握設計多媒體作品的理論知識，形成知識體系，而且培養了學生的實踐能力及創新能力，看到該校學生提交的針對不同方向的帶有不同立意的多媒體作品時，深深地感到有差距。在此，針對我們的不足，充分吸取國外的教學經驗，結合我校實際情況，提出我校“多媒體制作”課程的教學改革的幾點建議。

（一）改革教學形式

（二）注重教學文件形成

（三）改進成績評定方法

三、結束語

在高校進行課程改革教學、培養具有創新精神與創新能力的學生，是我國高校教育的一項重要任務。本文針對中英兩國兩所高校“多媒體制作技術”課程的對比性研究與分析，雖然是兩國的個例，但相信具有一定的代表性，為推動我國高校課堂教學改革盡一點微薄之力，是本文的綜旨，相信通過我們的不斷努力，我們與發達國家的差距會越來越小，我們培養的大學生也將成為國家的棟梁之材。

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