國際貨物運輸與保險課程的教學實踐與思考

【摘要】隨著經濟全球化步伐的加快和我國對外貿易的飛速發展，對國際貿易人才的理論水平和業務能力提出了更高的要求。國際貨物運輸與保險作為國際經濟與貿易專業的主干課程，重要性體現在其教學內容的專業性、實用性和基礎性上。同時，由于教學內容涉及面廣、細節多，因此在要求授課教師在綜合運用多種教學方法的基礎上不斷進行創新。本文從授課過程中注重理論指導實踐、注重案例教學以及授課內容的精與新以及充分調動學生學習的積極性和主動性等方面談了筆者的幾點體會。

【關鍵詞】國際貨物運輸 保險 案例

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0026-01

2001年11月11日，中國加入世界貿易組織后，中國對外貿易發展迅速，中國海關總署的統計數據顯示，我國對外貿易進出口總額由2001年的5098億美元增長到2011年的36420.6億美元，是世界第二大貿易國。隨著中國對外貿易的不斷擴大，作為其重要組成部分的運輸與保險也獲得了空前的發展。國際貿易同運輸和保險密切相關，一方面，運輸和保險為國際貿易開拓更廣闊的國際市場并提供風險保障；另一方面，國際貿易的發展又要求運輸與保險不斷改進技術、增加服務項目和提高服務質量。為此，從事國際貿易的工作者，不僅需要掌握國際貿易理論知識，而且還應充分了解和學習國際運輸與保險知識，并將其運用于國際貿易的實際業務中去，充分發揮它們對國際貨物貿易的安全運輸和風險保障作用，以保障國際貿易業務的順利完成。因此，這門課程的教學，應注重教學模式的創新，教學內容的不斷更新，同時注重對學生實踐能力和創造性思維的培養。

一、授課過程中注重理論指導實踐

國際貨物運輸與保險是一門實用性和操作性較強的課程，但在強調其應用性和實踐性的同時不能忽略基礎理論的作用。在授課過程中應盡可能地加強對于國際貿易基本理論和基本原理的闡述，努力夯實學生的理論基礎。學生只有在掌握了基本理論知識的基礎上，才能更快更好地提高實踐能力。國際貨物運輸與保險中的國際慣例與國際法律、法規貫穿整個教學過程，在授課過程中將其發展變化和最新動態及時向學生介紹。這些法律、法規是調節托運人和承運人以及愛他利益相關者各方利益的準繩；一些重要的國際貨物運輸方面的慣例，是實踐中承運人和托運人完成國際運輸各個環節的游戲規則，如果不了解這些規則，在實際業務中就會到處碰壁。因此在實際授課過程中，要注重理論指導實踐，要注重對于相關重要國際法律、法規以及慣例的講解，力求使學生打好牢固的基礎理論知識，熟悉重要的相關法律、法規以及慣例，在此基礎上，不斷提高動腦、動手能力。

二、注重案例教學

國際貨物運輸與保險作為一門實務性很強的課程，在講授過程中如果講得過細，講得時間過長，那么容易形成學生參與到課程中間的時間過短、師生之間缺乏互動、學生興趣不高、課堂氣氛沉悶的局面，學生對于課程的學習死記硬背，效率不高。通過對實際案例的深入分析，能夠加深學生對知識的理解和靈活運用，并積極參與到課程中來。在備課過程中，要針對教學目標和重點內容，選取有代表性、趣味性和針對性的案例，調動學生參與到案例分析中來，鼓勵學生積極發言，發表各自的對于案例的見解，最后由老師進行總結點評。在案例教學的過程中，通過學生的獨立思考，能力提高學生分析問題、解決問題的能力，加深學生對于重要知識點的理解，從而提高教學質量。

在國際貨物運輸與保險的案例教學中，根據案例所包含的知識面，我們可以把案例分為知識點案例和綜合性案例。通過精短的知識點案例，可以加深學生對具體知識點的理解，同時對于課堂氣氛起到調節作用；綜合性案例包含了較多的知識點，這類案例能夠綜合考查學生思考問題、判斷問題、解決問題的能力。這類案例往往比較復雜，需要教師選取質量較高的經典案例，同時擁有較高的掌控能力，對整個過程進行精心組織與引導，提高學生的參與度，激發學生的討論興趣，以達到預期的效果。

三、授課內容的精與新

隨著經濟全球化步伐的加快和我國對外貿易的飛速發展，國際貨物運輸與保險方面的知識急劇更新。在授課過程中，我們只有把最新的國際貨物運輸保險知識及其運行規則及時有效地傳授給學生，我們的學生才能適應新環境的需要。因此，在備課過程中不僅要做到充分備課，有效利用多媒體教學手段增強教學內容的趣味性和直觀性；同時還要通過從事國際貨物運輸與保險的業內人士、互聯網、期刊和最新出版的專業書籍，對授課內容進行不斷更新。

在備課過程中要充分理解教材和實務，認真設計課堂教學思路，將基本理論、實務操作以及授課方法和手段進行有機組合，提高學生對于授課內容的吸收和領悟水平；充分利用學校的多媒體設備，精心制作授課課件，利用各種相關圖片、視頻以及環節、順序清楚的流程圖，使教學內容更加直觀，更易于學生理解，也避免了課程教學的枯燥；通過一些相關網站不斷對于一些重要數據和教材中的陳舊內容不斷進行更新，同時就備課過程中出現的一些問題通過與專業人士交流、查閱最新的專業書籍理清頭緒。

四、充分調動學生學習的積極性和主動性

在授課過程中，適當縮短講解時間，延長學生參與的時間，給學生留出更多自由支配的時間與空間，讓學生參與到操作、討論中去，通過一些情景的涉及，讓學生在表演、辯論和演講中開展學習，從而提高對書本知識的掌握和理解，同時也提高了學生的綜合素質水平。在課程的講解過程中，給學生思考提問的機會，培養學生的問題意識，這樣才能使學生主動進行思考，給學生思考和選擇的余地；同時通過對學生所提問題的回答，授課老師能夠了解學生對于所講授內容的掌握程度，也為以后的教學積累了經驗。另外，要不斷培養學生的創造思維和創造能力，高等院校的教學過程，不光是教師向學生傳授知識的過程，也是教師向學生傳授學習方法、學習能力的過程，教會學生自主探索世界，形成科學精神和正確的生活態度。

參考文獻：

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