中職語文作業設計有效性的策略研究與思考

【摘要】縱觀我們傳統的作業訓練形式，還存在多統一，少選擇；多靜態，少活動；多書面，少實踐；多室內，少室外的現象。這些都嚴重束縛了學生的個性發展，壓抑了學生的創新精神，淡化了學生的主體色彩。利用語文作業來發展學生個性、關注學生成長、提高教學效率，仍然是備受廣大語文教師關注并急需解決的問題。本文就對語文作業設計的內容、形式等方式進行探索，深入淺出地論述了語文作業設計的有效策略，以實現課內外聯系，學科間融合，校內外溝通，培養學生的自主學習意識，提高學生的語文綜合素養。

【關鍵詞】中職語文 作業設計 有效策略

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0052-01

作業是課堂教學的延伸和補充，是對所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。語文作業的布置與批改是中職語文教學活動中的一個重要環節，縱觀我們傳統的作業訓練形式，還存在多統一，少選擇；多靜態，少活動；多書面，少實踐；多室內，少室外的現象。這些都嚴重束縛了學生的個性發展，壓抑了學生的創新精神，淡化了學生的主體色彩。利用語文作業來發展學生個性、關注學生成長、提高教學效率，仍然是備受廣大語文教師關注并急需解決的問題。如何真正實現作業鞏固與延伸、培養與發展、反饋與矯正以及交流的功能，我認為語文作業設計要面向教材，面向學生，實事求是，因材施教，努力做到針對性、趣味性、開放性和可操作性，才能真正做到有效性。否則就是緣木求魚，拔苗助長，事倍功半或勞而無功。

一、目前語文作業設計存在的一些問題

其一，盲目隨意。沒有很好地鉆研教材，沒有考慮學生的實際學習情況，也沒有考慮作業設計的目的，為了作業而作業，毫無目的地布置作業。目標不明確，重點抓不住，難點沒解決，收效甚微。

其二，粗放不合理。受傳統教學模式的束縛，作業只是作為鞏固、檢查和考核知識的一個教學環節，造成了教與學的隔離、學與用的脫節。

其三，重復單一封閉。作業設計老調重彈的多、機械繁瑣的多、枯燥乏味的多、封閉呆板的多，缺乏開放性、啟迪性，毫無思維價值。

二、語文作業設計的策略

策略一：加強課內與課外的整合

閱讀是學生信息的主要來源。在語文的閱讀教學中，就應該培養學生養成良好的積累信息的習慣。因此，我們在閱讀教學中，嘗試著根據課文內容，讓學生學會收集資料，并進而推廣到課外閱讀中去，使學生自覺地養成從閱讀中獲取信息的習慣。如《將進酒》（中職語文第一冊）一課可以布置這樣的作業：課外搜集中國古典詩詞中與酒有關的作品，說說酒與中國古代文學的關系。以小組為單位，分享搜集的成果與心得。語文學習需要多一些這樣的積累與觸類旁通。“積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉”。這類作業的設置促使學生多讀書，學生在完成這些作業時接受了思想文化的熏陶并積累了豐厚的文學文化素養，對學生語文素養的提高自然是益處無窮的。

策略二：加強語文學科與其他學科的聯系

語文課內容包羅萬象，和其他學科有著千絲萬縷的聯系。在把握語文課個性的基礎上，應該以課文的語言為憑借，適當適時地向各科教學開放，使各科相互滲透、相互提高，發揮整體協同提高的作用。如《我的空中樓閣》（中職語文第一冊）一課的教學中，可以跨越學科界限，布置這樣的作業：學習了這篇課文，請你動手給文中的小屋畫像吧。或是你心中也有屬于自己的空中樓閣，請動手把它展示出來吧。繪畫作品請在小組內展覽交流。這一作業的設計巧妙地將語文與美術有機融合在一起，大大激發了學生學習語文完成作業的興趣，使語文更具魅力，使學習更為快樂。

策略三：促進作業內容向生活開放

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”教師要開放教材，讓學生投身于豐富多彩的校處生活，在大自然中、在生活中學語文。如《口語交際·解說》（中職語文第一冊）的教學中可以布置這樣的作業：在生活中你可能會有“靈機一動”的小發明、小創造和小技巧。請以“這是一個金點子”為題，解說你的設想或構思，小組內與同學分享。現實生活中蘊藏著取之不盡的語文教學資源，所以在教學中應注意使語文教學緊密地聯系社會生活，最終服務于生活，使學生將教室里學到的，向家庭遷移、向自己生活的方方面面拓展。

蘇霍姆林斯基說過：“學生帶著一種高漲、激動的情緒從事學習和思考，對面前所顯示的真理感到驚奇和震驚；學生在學習中意識到自己的智慧和力量，體會到創造的快樂，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲。”我想沒有幾個學生會說喜歡做作業的，但肯定懂得作業的重要性，如果我們老師在作業設計上多下功夫，多關注學生的心理，增加作業的趣味性、針對性、開放性和可操作性，以生動有趣的作業內容和活潑多樣的作業形式來取代呆板重復的機械練習，以激發學生的作業興趣，產生好奇探索的追求感，讓他們體驗成功、品味快樂，一定能有效地完成作業。無效的教學是沒有意義的教學，是浪費時間，有效的教學方法才是提高學生學習成績的根本，同樣有效的作業設計才能達到作業的目標，提高教學的質量。