陽光體育運動背景下高校網球運動開展的理性思考

【摘要】運用文獻資料、調查訪談等方法，對陽光體育運動背景下我國高校網球運動開展現狀中存在的問題進行研究，提出了對高校推進大學生網球運動的建議，以期為陽光體育運動的深入開展和促進大學生身心健康發展提供有益的借鑒。

【關鍵詞】陽光體育 高校 網球運動 教學

【中圖分類號】G84 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0217-02

1.陽光體育背景下高校開展網球運動的意義

網球作為一項新興體育項目，它具有健身、健心、娛樂等性質。改革開放以來，隨著中國經濟文化的不斷發展，我國的戶外運動得到了迅速發展，網球也迅速走入公眾視野。網球不僅是一項健康、高雅、時尚的體育運動，也是典型的“陽光”體育運動，大學生通過參加網球運動不但能提高體能、耐力、肌肉力量，促進身體的協調發展，而且通過運動能有效緩解心理壓力，培養良好的意志品質，提高判斷力和接受挫折的能力。因此，網球運動得到大學生的認可，在校園內備受大學生的歡迎和喜愛。高校網球文化將成為高校乃至全民網球運動普及與開展的先導，對社會產生積極的影響，從而推動我國網球運動的普及。

2.現階段影響高校網球運動開展的問題分析

2.1 高校網球運動開展硬件設施和師資力量的不足

目前，在高校網球運動中投入不足的問題普遍比較突出。如：“浙江省35所高校擁有網球場總數207個……網球場數與在校學生數比例為1︰2021。其中本科院校為1︰2097、高職專科為1︰1745），與2004年教育部辦公廳印發普通高等學校體育場館設施、器材配備日錄教體藝廳[ 2004] 6號通知中要求1︰1000的標準還有相當大的差距。”[1]

一方面是高校網球設施的建設投入跟不上高校擴招后學生數的增長，難以滿足學生的需求；另一方面是高校重專業輕人文的教育現狀，使得校園網球文化建設缺乏資金而沒能落實到實處。因此，大部分高校存在場地建設不足的問題，導致很多高校的網球場地設施不全，這在很大的程度上制約了高校網球運動的開展。

另外，高校招生規模的不斷擴大造成了學校學生數與教師數比達不到國家規定的比例，大多數網球教師的工作量比較大，教師在完成正常的教學任務外，沒有更多的精力投入到指導學生的課外輔導中，在一定程度上影響了學生課外網球活動的學習積極性。

2.2 高校陽光體育宣傳不夠、網球文化氛圍不濃

在高校陽光體育運動的宣傳中，學校往往重頭不重尾，重形式不重實質，缺乏對開展陽光體育運動的重要性和持續性的宣傳。高校網球運動沒有像籃球、足球運動等有良好的群眾基礎，大部分學生進入大學前沒有接觸過網球，很少舉辦學校網球比賽和參加規模較大的網球比賽，學校網球運動開展的氛圍不是很好。國際級賽事、校內外的各種各級網球賽事、活動等校園廣播站、網站等媒體也很少報道，沒能在輿論上形成全校師生全員參與的局面。

2.3 高校課程設置和安排的問題

高校擴招后大學生面臨的就業形勢也越來越嚴峻，許多高校為使學生有更多的實習和找工作的機會，就把一些課程壓縮或提前，而要壓縮課程體育課往往首當其沖。目前，本科院校只在一、二年級開設體育課，專科院校的體育課只開設了三個學期甚至更短。體育課在大學高年級就不上了，缺失了監管和評價機制，一些學生也提前告別了體育運動。

現階段大學畢業必須完成相應的必修和選修學分，這在一定程度上使大學生能按照自己的需求、興趣、愛好自主選擇所要學習的課程。但在就業壓力下，為了早日修滿學分，學生往往在大一、大二時就盡可能多地選擇課程，整日學業排的滿滿的，學習緊張就沒時間鍛煉而放棄體育活動。大三、大四又忙著實習、寫論文、畢業考試等，還要為找工作而忙于應對各種招聘、考試，因而又有很大一部分學生放棄了體育鍛煉。

2.4學生健身意識、觀念的薄弱

首先，受現行教育體制的影響。升學率目前是衡量中學辦學水平最重要的指標，中學階段的一切幾乎都圍繞著“高考”指揮棒運轉，因為升學壓力，學生自覺、不自覺地很少參加體育活動，使得高中階段的體育活動基本處于“有形無實”的狀態，很多學生將這種習慣又帶到了大學階段。

其次，雖然我國在各階段都有《國家學生體質健康標準》在執行，但在升學率的指標下并沒有能真正起到促進學生參加陽光體育活動的作用。在大學階段，由于中學階段產生的“后遺癥”以及高校為保證完成“評優、達標率、招生計劃等”各項指標，致使每年高校學生體質測試的數據達標率也在逐年上升，這些無形中助長了部分學生懶于鍛煉的惰性。

再次，學生缺乏健身意識。從小學到大學的教育中體育一直處于“邊緣學科”地位，沒有得到學校和家長的重視，學生上體育課只是為了修學分，課后就很少參加體育活動。學校組織的各項體育活動與競賽往往是“那一幫人”在參與，很大一部分學生成為“看客”，有些甚至連“看客”都不是。學生缺乏主動參與的意識，健身意識淡薄成為制約陽光體育運動開展的重要障礙，阻礙著高校網球運動的開展。

3.陽光體育背景下推進高校網球運動開展的建議：

3.1加快網球場地建設

場地器材設施的建設是發展促進體育運動前提和保障。要發展網球運動必須加強網球場地建設，多方面籌集資金并投入，及時維修與維護場地設施。在資金投入不足的高校，增加網球練習墻、簡易場地等設施，保證體育教學能夠順利進行。同時，高校應合理設計建設體育場館，加大場館開放力度，大力開發校企合作，利用多方資金維護場館。

3.2提高網球教師素質

體育教學的主體是學生，但是教師在教學雙邊關系中的地位也非常重要，教師素質的好差直接影響著學生的學習狀況。因此，在陽光體育背景下開展網球運動就非常有必要加強教師隊伍的建設。高校應引進一些網球專業人才，加快高校師資隊伍內部結構的調整，可聘請資深的教練員或社會網球專業人士來校講學，創造條件選派教師外出交流或培訓來不斷提高教師的教學水平和教學方法。學校應建立完善的網球師資培訓機制，加強相互學習交流，通過舉辦各種各類培訓班來提高教師的專業知識及技術技能，力爭使教師一專多能盡快適應形勢的發展。

3.3創新網球教學模式

在網球教學中教師應不斷改進教學方法和創新教學模式，無論是在傳統的選課模式教學班中，還是在俱樂部、課內外一體化等模式教學班中，都應將一些娛樂性、趣味性、可行性較強的網球游戲融入教學之中，增加學生的學習興趣；另外，教師還要會充分利用和應用現代教育技術，如PPT、網絡技術、影視多媒體等輔助設施。同時，在體育教學中要充分利用教材和講義等加強網球理論教學，并使學生能在課內外將理論運用與網球實踐中。

在網球教學的各個階段都根據教學目的組織各種相應的教學比賽，以賽促練，提高學生的網球學習興趣和實戰能力。通過相應的教學比賽，一方面提高學生的網球技術，強化網球運動的心理效應，培養學習興趣；另一方面，通過賽事組織來提高學生的組織能力和裁判水平，強化理論學習與運用。

3.4加強網球社團建設、促進校園網球文化發展

學生是陽光體育運動的主體，陽光體育的實施應該從多角度多方位去組織、指導學生參加鍛煉。在網球運動的開展與推廣中應該不拘于傳統的體育教學手段，可充分發揮學生網球社團的作用，在教師與學生之間建立多方位的交流與指導方式。充分發揮網球協會、俱樂部等作用，在課后形成由教師指導學生、由學生指導學生的多球訓練來補充課堂教學的不足。

加強校園網球社團建設對于推動校園網球文化發展至關重要，學生社團組織是學生參加網球活動最基礎的單位，是搭建網球文化的平臺。通過網球社團定期舉辦各種比賽來營造良好的競賽氛圍，對于推動校園網球運動的發展，普及校園網球文化具有積極的促進作用。

4.結束語

校園網球運動是高校體育建設的重要組成部分，它以其獨特的文化內涵在高校體育文化中發揮著重要作用，為校園陽光體育運動的開展注入“時尚、青春”的活力。陽光體育背景下校園網球運動的開展有賴于全方位多因素的共同作用，需要學校、教師、學生各方面的共同努力，為網球運動的開展提供良好的服務，使學生在形成的良好的網球運動氛圍中自覺積極地投入到網球運動中來，使網球運動成為校園體育文化中不可缺少的一部分，使這項時尚而高雅的運動在校園里形成熱潮，從而推動網球運動在高校的蓬勃發展。

參考文獻：

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