愛生有方 情投有度

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0229-02

“因材施教，一把鑰匙開一把鎖”，這是我國很多大教育家經常使用的教育教學方法，在教育教學實踐中，我逐漸領悟到了它的真諦。經過多年不斷地探索研究，總結了一些常用的比較有效的教育教學方法。在當代，對于很多學生，情感教育尤為重要，人人都需要愛，人人都喜歡被別人珍愛。對于學生，科學地愛護才更有效，愛護有“度”很關鍵。但這個“度”卻需要教育工作者要不斷學會把握，堅持不懈，才能見成效。

愛護學生，不等于放縱學生，不等于過分民主，讓學生放蕩不羈。對老師沒有一點畏懼感，甚至根本不把老師放在眼里，課堂上亂作一團，班風、學風都很差的學生，是老師關愛不當引起的，這是老師愛生的極端表現。要么是不負責任、沒有責任心，或者是“無能”的表現；要么是對學生過于嚴厲，愛生心切，把愛變成了“恨鐵不成鋼”，導致師生關系惡劣，學生產生叛逆心理造成的。師愛有道可循，師愛有“法”可依。師生之間的感情是搞好教育教學的基礎，是打開學生心靈大門的關鍵，加深師生情感的方式很多，在教育教學實踐中我總結出如下幾點：

一、個別提問多欣賞

每個班級，總有一些比較頑皮、不求上進的學生，這幾個學生是擾亂課堂紀律的關鍵“人物”，是很多老師們上課最為煩心的焦點，把這幾個學生安撫好，整個班級就會井然有序，也為其他老師上課、提高課堂效率打開綠色通道。為此，在生物課上，我經常找這些學生個別提問，在鼓勵賞識中委婉批評。比如，有個學生非常聰明，可是，就是好開小差，懶于做作業。我經常檢查他的作業，提問，能答出來的，說“不錯，繼續努力”，答不出來的就說：“憑你聰明的頭腦，稍微下點功夫就會了”，他會不好意思的摸摸頭，點頭稱是。有的學生長的漂亮一些，回答不出問題時，我就說：“如果你能認真學習，像你外表一樣帥就好了”，“你頭腦那么聰明，如果下點功夫學習，清華北大也不夠你考的”。有時，針對追求時尚、長得也很漂亮的學生說：通過剛才的提問，我發現你那么聰明，發展潛力很大，如果能再努力一些，學習再認真一些，你的學習成績可以在全年級遙遙領先。

二、多談時尚添情感

那些學習不踏實的學生，對于很多歌星、影星、電影、動漫、足球等很感興趣，老師利用課前課后，多和后進生談談他們感興趣的話題，聽聽他們的心聲，讓學生談談喜歡穿什么，吃什么？聽什么歌曲？周杰倫最近出了那些新歌曲，可以推薦幾首給我聽聽嗎？學生會爭先恐后告訴你。這樣可以縮短和學生之間的距離，把學生吸引到自己周圍，學生會因“親其師而信其道”。有位學生上課期間經常打瞌睡，那也是世界杯足球賽熱播期間，我問他：昨天看足球賽了吧？看到幾點？他笑笑，也才看到夜里十一點，我也笑笑，他也就能堅持上課學習了。

三、小恩小惠不可忘

泗洪縣鴻翔中學高三年級有一位班主任，他們班級課堂紀律很好，班風正、學風濃。他每個月的班主任津貼不拿回家，全部給班長做班會用：比如，給學生買練習冊，買紙本等。高考時候，他用自己的班主任津貼，全部給學生買文具等高考用品。他們班級紀律和學習成績在全校非常優秀，學生怎能不認真學習呢？班級很多事情學生干部都能處理的很好，這樣的情感投入也讓班主任很省心，這位老師的做法非常值得我們借鑒。

在我的抽屜里，時不時總是備有一些糖果等，對于很負責任的課代表經常給予獎勵。在我有公事去班級較晚的時候，有的課代表就能帶我認真組織課堂教學，認真講解作業，維持好班級紀律。老師的小小用心，總是能換來學生很多回報，讓老師很是欣慰，這樣良好的師生情誼，讓我深深體會到做老師真好。

四、嚴格要求有力量

“課上是老師，課下是朋友”，這是我們以前高中時班主任老師在班會課上和我們說的話，也是我們做老師的榜樣，這樣的師生關系尺度把握的好，讓老師上課有秩序和威嚴，下課又能和學生“打成一片”。記得曾經和我們學校老劉師傅一起干農活時，他的一句話也讓我至今難忘：“嚴是愛、縱是害”，“嚴師出高徒”，“不以規矩不成方圓”。初中生正式人生觀、世界觀開始形成時期，也是人生智力發展的高峰期，是人生的黃金時代，嚴格管理學生，培養他們良好的品德修養，教會他們做人做事很重要。在初中階段，很多學生好壞不分，美丑不分，這就要求老師適時引導，對學生嚴格要求是師愛的最好表現。但是，這種愛一定要適度，語言粗暴，打罵、過度體罰和變相體罰只會增加學生仇視心理或者畏懼心理，反倒是嚴重傷害了學生。有人說的好“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”。所以，對于很多學生，選擇適當的方式、合適的場合、恰當的語言和語重心長的語氣非常重要。但是，對于少數比較頑劣的學生，則要剛柔并濟，才能達到比較理想的效果。

五、大愛無言適當放松

建立融洽和諧的師生情感，是打開學生心扉大門的鑰匙；建立自我成長目標，是發掘學生潛力的動力源泉，勞逸結合適度放松，是科學管理的人文體現。很多優秀的班主任，在這方面表現很突出，例如星期天，帶領學生到野外春游；利用業余時間，班級舉行放風箏比賽；在班會課上，讓學生觀看名人演講錄像；有的班級組織學生包餃子等等。一味的抓教學，不一定能提高學生的成績，通過一系列活動，讓學生放飛心情，放松疲倦的身心，增進師生情誼，對于提高學生身心健康成長具有積極作用。