關于職業技能大賽推動中職電子專業教學改革的思考

【摘要】隨著職業教育的不斷發展以及企業職業崗位對人才能力的不斷提高，傳統的職業教育培養人才已經無法滿足企業對人才的技能要求。所以，在國家教育的指導下，將職業大賽作為一種新的推動中職教學改革的方式，它不僅檢驗學生的技能水平，還對學校的師資隊伍建設提出了更高的要求，同時也為與企業合作構建良好的合作關系奠定基礎。本文結合實踐，就技能大賽推動中職電子專業教學改革進行了探討。

【關鍵詞】技能大賽 中職 電子專業 教學改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）12-0245-01＼

一、利用技能大賽促進教學模式改革，進一步提高教學教育質量

隨著職業教育改革的不斷深入，我校依據技能大賽的比賽項目在電子技術應用專業建設中，將各級競賽規范化、常規化，緊緊圍繞競賽開展一系列教學改革和探究活動，進一步達到培養適應時代發展的技能型人才的教學目標。

我校地處蘇北地區，學校堅持以服務當地經濟為宗旨，以就業為導向的辦學方針，把工學交替，校企合作，學生技能比賽，教學模式改革與職業資格取證作為工作重點。那么如何根據大賽的指導思想及考核內容，尋找好的教學模式來符合當代中職生的特點？針對電子專業職業技能要求，實習實訓任務以項目驅動形式體現其教學內容，讓學生在“學中做”，老師在“做中教”。如在“電子產品裝配與調試”技能比賽項目中根據教學實際分為幾個子項目：電子技能與實訓、電子測量與技術、DXP2004等，然后將以上實訓內容劃分為若干個可獨立進行的基本訓練模塊，每個基本訓練模塊對應一個實訓項目。以《DXP 2004印制電路板設計》為例，這門課有一個明顯的特點就是利用計算機來操作，動手操作項目比較多，學生對計算機有一種“親切感”，那么如何發揮這門課的本身特點，讓學生更快、更好、更輕松的學習這門課呢？根據大賽中對DXP的要求，重新組織教學內容以大賽試題為中心，設立項目，分配任務，按照基本訓練、專業訓練、綜合應用訓練進行分類，每完成一個任務都進行評價，把學生完成的實訓項目以電子文檔的形式保存起來，并把繪制完整的實訓項目打印出來，對成果進行展示、評價，形成學生與學生之間，小組與小組之間比賽，進一步增強學生的主動性和學習興趣，激發學生創新能力和實踐操作能力，這樣不但訓練學生的動手操作能力，而且要求學生取得相應的電子產品裝配與調試的職業資格證書，這樣通過技能比賽“以做帶學、以賽帶練、以賽促教、以賽促學”來促進專業建設改革，提升專業教育教學質量，培養學生更貼近于社會經濟發展的需求。

二、利用技能比賽增強學生職業素質，提高學生就業能力

中職學生基礎知識較為薄弱，但中職學生具有強烈的求知欲望和勤于動手實踐操作能力，所以通過技能比賽來充分體現中職生的優勢，來增強中職生的競爭意識，檢驗專業知識、專業技能水平、綜合能力和心理素質。依據職業技能考核的技術標準和要求設置，貼近職業技能考核環境，培養學生認真沉穩有序的工作態度，不到最后關頭決不輕言放棄的頑強拼搏精神，從而促進在專業教育教學過程中開展以職業技能考核為目標的技能培訓，使學生普遍達到取得職業技能等級證書的能力，進而通過技能比賽選拔優秀學生，引導其他學生以優秀學生為榜樣，努力掌握自己的專業知識，通過技能比賽來培養中職生的溝通能力，團隊合作能力，企業管理理念以及創新精神，滿足企業需要的一線高技能專業人才，提高學生的就業能力，為將來參加工作做準備

三、利用技能比賽實現校企合作，培養面向企業的技能型人才

學校大力推動產學結合，以就業為導向，優化教育教學過程，以技能比賽為紐帶，積極開展校企合作，通過實地考察，用人單位不僅了解了學生的現在，也了解了學生成長的環境和過程。技能比賽的成功舉辦也得到了社會各方面的大力支持，特別是行業企業的參與，一方面給中職學校的教學提供了指導性意見，為比賽提供設備和經費支持；一方面加強了與企業之間的合作，不僅把學生管理從學校延伸到企業進行頂崗實習，工學交替，讓學生帶著任務按照崗位技能要求參加鍛煉，讓學生參與具體的生產實習操作；另一方面為了提高專業教學質量，我校每年會組織專業教師到企業一線進行生產實習并進行調研分析，對于企業的各項調查信息作為教學改革的參考依據，學校根據企業的需要提供社會培訓、考取相應的職業資格證書，實現教學與企業的對口銜接，達到校企合作的雙贏。

四、利用技能比賽提升教師實踐能力，加快教師隊伍建設

日新月異、技術迅猛發展的各行各業，對專業課教師的知識儲備量和知識更新提出了更高的新要求、新挑戰，尤其對新進專業課教師的要求更高，因此學校鼓勵年輕老師多多參加技能比賽，職業技能大賽還體現出職業教育的先進性、實踐性、綜合性，有助于教師更新教育理念，還可以與同類名級學校教師之間、學生之間、師生之間相互交流，找出差距，取長補短，相互促進，相互學習，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養。學校再依托企業，通過技能比賽，促進教師學習專業知識，利用專業的技術力量，培養教師科研素質，創新能力，積極開展技術攻關或研發。所以，通過利用技能大賽來提升教師實踐能力，滿足專業能力培養需要，更好的促進教師隊伍的建設。

技能大賽是對我國職業教育成果的大檢閱，它不僅形成了“普通教育有高考，職業教育有大賽”的新局面，更引導人們重新認識職業教育，并且已經得到社會各界的廣泛認可。因此，我們要不斷的改進教學模式，充分挖掘資源，增強學生的職業素質與實訓能力，提高就業能力，加快教師隊伍建設，與企業形成良好合作關系。因此職業教育的工作是我們做為職教工作者不斷努力與探索而奮斗終身的使命與責任！

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