用多媒體教學(xué)提高美術(shù)欣賞課的效率

摘 要:信息技術(shù)的高速發(fā)展使多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)。它可以利用多種方式組合的直觀形象達(dá)到審美效果，在啟迪思維激發(fā)興趣中提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能充分用眼和耳，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有助于提高美術(shù)欣賞課的效率。

關(guān)鍵詞:直觀形象 思維 興趣 想象力

中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)08(a)-0160-01

信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)之下得到了廣泛的運(yùn)用，師生之間知識(shí)的傳遞也因此發(fā)生了重大的變化。這些現(xiàn)代教育技術(shù)中的主要媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有它不同的特性，它利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣又富于變化和包容性大的優(yōu)越性，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使課堂中的學(xué)生易于接受新知識(shí)和更多的信息。

把多媒體教學(xué)引入課堂，有效地增加時(shí)代感，極大地改進(jìn)了教學(xué)方式，全方位地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。它有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)，審美感受能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，去辨別生活中的真、善、美。所以在美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程中，必須從審美特性出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1 利用直觀形象達(dá)到審美效果

培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀是開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課的目的與任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中，欣賞·評(píng)述的標(biāo)準(zhǔn)是“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力……”這是以往的教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”的欣賞課中所不能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，而今只要充分利用多媒體就能容易達(dá)到，如在教學(xué)時(shí)可充分利用音樂(lè)，配合動(dòng)態(tài)、靜態(tài)進(jìn)行畫(huà)面演示，以藝術(shù)作品所特有的可感知的形象、色彩、線條、明暗等引發(fā)審美的直覺(jué)感受，筆者在上《外國(guó)風(fēng)景畫(huà) 靜物畫(huà)賞析》一課時(shí)，先播放精選的兩段音樂(lè)—— 自然界的風(fēng)、雨、雷、流水、蛙鳴等天簌之音和圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，學(xué)生描述所想像的畫(huà)面，同時(shí)大屏幕推出一組相關(guān)畫(huà)面(有自然界的視頻圖像和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的繪畫(huà)作品)，再播放雅尼的音樂(lè)(同時(shí)伴有抽象三維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，試用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述自己的感受(如縹緲的、激情的、空靈的、令人沉醉的等)，再?gòu)难拍嵋魳?lè)獨(dú)特的現(xiàn)代風(fēng)格引出19世紀(jì)末的繪畫(huà)，接著大屏幕推出作品:莫奈的《日出·印象》、《睡蓮》、修拉的《大碗島星期天的下午》等，在欣賞《睡蓮》時(shí)，先采用動(dòng)態(tài)的方法按順序描放全部的13幅系列作品，再定格進(jìn)行重點(diǎn)局部觀看，然后用圖表的方法作內(nèi)容、形式的分析，其間伴隨著音樂(lè)。在多種方式的組合下，取得了較佳的教學(xué)效果。

2 啟迪思想，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，歐洲教育家德可樂(lè)利指出:“興趣是個(gè)水閘門，借助它，注意的水閘被打開(kāi)，并規(guī)定了流向?！?/p>

欣賞課一直被眾多教師認(rèn)為是美術(shù)教學(xué)中最“辛苦”的課，課堂上教師聲嘶力竭，而學(xué)生卻茫然不知所以然，于是教師感嘆:欣賞課難上??！

怎樣把這樣“枯燥無(wú)味”的課上好，筆者認(rèn)為首先要在“引起興趣”下功夫，上課開(kāi)始時(shí)，教師可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，然后再利用多媒體電腦技術(shù)的動(dòng)畫(huà)和音響吸引學(xué)生的注意力移情體驗(yàn)、激活想象、啟迪靈感。讓學(xué)生能迅速進(jìn)入欣賞課的教學(xué)。這樣的開(kāi)頭已經(jīng)達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一件藝術(shù)作品的分析，分為內(nèi)在因素和外在因素兩個(gè)方面。凡一切可感知的如色彩、線條、明暗等形式，人物、風(fēng)景、靜物等內(nèi)容皆為外在因素，而外在因素所傳達(dá)的情感、認(rèn)識(shí)、觀念、主題思想等均為內(nèi)在因素，作品欣賞時(shí)應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)充分啟迪學(xué)生思維，如先外在的欣賞，讓學(xué)生根據(jù)教師的提示說(shuō)出外在的因素，教師在此基礎(chǔ)上打出歷史背景、作者簡(jiǎn)介。剖析出作品的外在因素，挖掘出作品的內(nèi)在因素的價(jià)值，以達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的。筆者進(jìn)行《外國(guó)肖像畫(huà)賞析》教學(xué)中，在拉斐爾的《雅典學(xué)院》欣賞結(jié)束時(shí)，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題:“你知道圖中的柏拉圖的頭像是以誰(shuí)為范本的？”這一提問(wèn)，使學(xué)生都用驚疑的目光看著我。這眼神分明是想盡快知道下文。筆者竊喜:“我們看達(dá)芬奇的《自畫(huà)像》！”“啊，是達(dá)芬奇……”隨后，讓學(xué)生先感知一下此畫(huà)的形式:素描，題材:人物肖像畫(huà)，還有一些能用眼感受到的:深邃的目光、緊閉的雙唇等，然后討論:他是個(gè)什么樣的人？他是在什么樣的情況下畫(huà)出的？在思考議論一番以后，打出作者簡(jiǎn)介:文藝復(fù)興時(shí)期意大利藝壇三杰之一，他不僅是畫(huà)家，還是一個(gè)科學(xué)家，是一個(gè)追求真理的勇敢者。他潛心琢磨人的內(nèi)心活動(dòng)并使之表現(xiàn)在臉部，他把科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，對(duì)世界繪畫(huà)產(chǎn)生了重大的影響。再看他的創(chuàng)作背景:這幅素描自畫(huà)像是畫(huà)家面對(duì)流言惡意中傷的環(huán)境中懷著極其沉重的心情繪制而成的。最后的小結(jié)來(lái)自于師生共同討論的結(jié)果:從這幅自畫(huà)像上，我們可以看到這位巨匠晚年時(shí)的思考力、氣質(zhì)以及他那深邃充滿智慧的目光。他的鼻梁和嘴唇顯示了一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和意志力，臉上披散著的長(zhǎng)發(fā)與頷下長(zhǎng)須，其中每一根線條都給人留下深刻的印象。這使我們感覺(jué)到到達(dá)芬奇作為一個(gè)才智超群的老人的精神狀態(tài)。從他這幅畫(huà)上展示的技藝，說(shuō)明他有無(wú)窮的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力?！艾F(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該知道拉斐爾為什么選擇達(dá)芬奇的頭像作為他的作品的主角的范本了吧！”

通過(guò)以上一問(wèn)一答，既使學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，又讓其對(duì)《自畫(huà)像》的內(nèi)在因素和外在因素能深入體會(huì)，還啟迪了學(xué)生的思維發(fā)展。

3 充分利用眼和耳，培養(yǎng)學(xué)生想象力

藝術(shù)作品的三大功能是:審美功能、認(rèn)識(shí)功能和教育功能。它可以讓人在欣賞的過(guò)程中提高審美能力，使人身心愉快，從而正確認(rèn)識(shí)自然、人生，產(chǎn)生教育的作用。理想的美術(shù)欣賞境界是直接完全與作品交流，欣賞者完全被作品的思想、情感、形式、形象的魅力所打動(dòng)，可以達(dá)到物我交融的情界。如果充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體諧調(diào)的光照、色彩、音響特技，栩栩如生的畫(huà)面和生動(dòng)的講解，就能與人的需要、興趣、情趣等感情因素結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生興奮，由眼、耳到內(nèi)心，產(chǎn)生共鳴，展開(kāi)想象，而達(dá)到高效能的欣賞效果。

此外，我們還可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)信息質(zhì)量高、容量大的特點(diǎn)，讓學(xué)生在富有藝術(shù)氣氛的課堂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用它所具有的，形象的直觀性，聲像同步性，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容去選擇合適的電教媒體，并加以組合，使之最有效地為提高教學(xué)效率服務(wù)。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，完善人格，成為新世紀(jì)的合格人才，這樣的美術(shù)欣賞課才能在傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍。