試論網絡環境下煤炭人所具備的信息素養

摘 要:闡述了網絡環境下的教學特點及信息素養的現狀，對信息素養的提升進行探討。擬對網絡環境下煤炭人信息素養的提升從信息需求、煤炭人信息意識、信息檢索能力、信息道德四個方面進行研究。

關鍵詞:網絡環境 信息素養 煤炭人

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0125-01

隨著以計算機技術、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發展，計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用，逐步改變著人們的工作、學習和生活方式，信息素養作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視，已被放到與讀、寫、算同等重要的位置。網絡環境的到來對每個從事煤炭工作的人而言，都帶來了前所未有的挑戰與契機。

1 網絡環境下班班通的功能及其教學優勢

網絡多媒體教學應用平臺具有強大的資源整合及教學應用功能，其主要硬件系統包括多媒體教學機、投影儀、交互式電子白板等教學設備，為廣大中小學煤炭人提供一個完整、高效的網絡教學環境，為煤炭人備課提供了優質的教學資源，為煤炭人授課、學生自主學習提供了高效的課堂教學互動平臺。該平臺把傳統教學與現代化通信設備有機結合，集資源共享、在線課堂、實時互動、PPT可見特效顯示、電子白板、課堂回顧、教學資源調用等功能為一體，真正實現教育手段現代化。

2 信息素養的含義

早在1974年，美國信息工業協會會長Paul Zurkowski 提出信息素養(Information Literacy)一詞。與此同時，他對信息素養做出定義:利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。我國學者馬海群指出:信息素養廣義的理解為在信息化社會中個體成員所具有的各種信息品質，包括信息智慧(涉及信息知識與技能)、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。

3 目前我國煤炭人信息素養現狀

長期以來，我國教育經受著傳統教育思想的束縛，師范院校教育、在職煤炭人培訓都忽視了煤炭人素養結構中尤為重要的信息素養培養。這直接導致在信息化時代的浪潮沖擊下，部分煤炭人信息素養水平低下的事實被不斷地暴露出來。主要體現在:(1)信息需求太狹隘、信息意識不強、信息道德不健全，知識結構不合理，缺乏信息能力。(2)對現代化設備掌握不夠，更加缺乏對學生信息素養的培養。(3)硬件設施齊全、先進的“班班通”網絡教學平臺，在投入教學中煤炭人的利用效率低下，操作技能缺失。

4 對煤炭人信息素養的要求

在網絡多媒體教學平臺逐步在覆蓋投入使用的現狀下，諸多煤炭人都面臨對自身信息素養的培養及加強鞏固。建議從以下方面進行著手。

4.1 煤炭人信息需求

對煤炭人信息需求的特點可簡單的概括為:多元化、專業化、自助化、層次化。對于教學效果而言，煤炭人的信息需求及其滿足程度都是至關重要的。只有大量的信息獲取，煤炭人才能將科學的理論知識全面的、系統的、新穎的，更具有權威性地傳授給學生。

網絡多媒體教學平臺為煤炭人提供了專門的備課系統，一般包括:煤炭人資源、教育資源、校本資源、每日學堂及煤炭人共享資源。煤炭人可根據課程安排確定自己的信息需求，從而在備課系統中搜索、瀏覽、收藏、下載教學資源，并加以整合、組織、制作成課件，同時上傳到備課系統當中的煤炭人個人文件夾供煤炭人授課使用。這些資源的獲取要求煤炭人具備一定的信息檢索能力。

4.2 煤炭人信息意識

煤炭人信息意識主要是指煤炭人對信息明銳的感受力、判斷力和洞察力。大千世界，無奇不有。在班班通浩瀚的信息資源當中，不可避免會混雜一些劣質的、低等的信息素材。如果煤炭人沒有較強的信息意識，將這些信息混入教學當中，不但沒有起到好的教學效果，反而會誤導學生。所以，在正確運用“班班通”時，作為一名煤炭人就必須能夠分辨出所選用的資源是否正確、是否科學及嚴謹。在煤炭人自身培養信息意識的同時，也可以增強煤炭人對信息的判斷力和洞察力，在潛移默化中提高教學質量。

4.3 信息檢索能力

信息能力可以簡單說是信息技能，主要包括確定信息需求的時機、信息源的選擇，獲取信息效率、處理評估信息及有效利用信息的能力。如果說，僅有較強的信息需求欲望，沒有一定的信息能力是無法應付如今劇增的一些良莠不齊的信息。對于應用“班班通”的煤炭人而言，應能夠善于從大千世界紛繁的世界中進行快速信息高效快速檢索及定位，不僅可以提高檢索效率，而且還能留有更多的時間去準備授課材料，完成充分備課任務。筆者以為，煤炭人想要使用“班班通”并將其運用的活靈活現，在整個煤炭人信息素養當中，煤炭人的信息能力是重中之重。

(1)信息獲取途徑。

獲取信息的途徑目前主要可以分為三大類:生活生產實踐活動、圖書館查閱、互聯網。想要做到高效的、準確的獲取所需信息，在具備較強的信息檢索能力下，還要積極拓寬及豐富各種信息來源，積極參加生產實踐活動，經常查閱相關資料。

(2)信息處理能力。

現在的課堂教學方式，為了吸引學生的注意力，提高學生的學習效率，已不再局限課本黑板了，而是更多的運用各種各樣新穎的多媒體產物。“班班通”就是集成所有多媒體功能于一身應用與教學的，這也就對煤炭人的多媒體操作使用的技能提出了挑戰。例如:常用的Microsoft Office Word、Microsoft Office PowerPoint、Microsoft Office Excel、Macromedia Flash等等。這些都需要煤炭人熟練掌握運用技巧，做到能夠加工、編輯和處理聲音、圖形、圖像、動畫、視頻多種形式的信息，并且要能夠安裝與卸載常用的應用程序及“班班通”軟件組件的維護工作。

(3)積累使用技能。

對于具備高效檢索能力具備一定信息處理能力的煤炭人而言，通過“班班通”平臺進行信息利用也可以說是輕而一舉，同時需要提醒的是，在使用的過程中，還需要煤炭人注意積累使用經驗，做到熟能生巧，豐富使用經驗。這樣才能將“班班通”的功能發揮到極致，將自身授課效率最大化。

5 結語

綜上所述，無論是從網絡的推廣應用還是從教育信息化程度的推進發展來看，都需要煤炭人努力加強培養自身的信息素養，提高自身對信息的綜合獲取、加工、利用能力。只有煤炭人的信息素養提升了，才不會出現先進的硬件設施配套齊全，卻無人會用的窘境，只有煤炭人的信息素養提升了，才能以身作則，培養出新一代高素養人才。

參考文獻

[1] 中華人民共和國政府網[EB/OL]. http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2] 孟慶偉，班班通教學設備的管理與維護探討[J].教育信息化，2011(12).

[3] 馬海群．論信息素養教育[J].中國圖書館學報，1997(2).

[4]蔡明花.試論信息化社會煤炭人信息素養的培養[J].延邊教育學院學報，2004(6).