如何讓平面設計課堂與專業市場差距最小化

摘 要:縮小課堂與專業市場的差距是實踐類課程需要研究的問題，讓高校學生踏入社會以后盡快的適應市場的需求是教育者在課堂上應該考慮的問題。平面設計類課程是一門實踐學科，該學科具有一定的特殊性，它的運用軟件和一些設計方式方法在不斷的更新換代。社會對平面設計的需求也在不斷的更新，因此在課堂上教師也應該從自身專業水平，教育模式等各方面不斷的創新和完善才能培養出與時俱進的學生。要讓學生學以致用，就要課堂與實踐有效結合，讓平面設計課堂與市場縮短距離。

關鍵詞:實踐 更新 市場 與時俱進

中圖分類號:G652文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0127-01

平面設計在當今社會上運用廣泛，如商品包裝，廣告，標志設計等，都屬于平面設計類課程所學的內容。學生在課堂上需要掌握平面設計軟件和設計的理論知識，通過兩者的綜合操作訓練來完成作業，達到學習的目的。有些學生畢業后從課堂到社會有很多的不適應，認為課堂知識與市場需求存在較大的差距，如何讓學生更快更好的適應職場，在課堂教學上應該通過對教師本身的專業素質，把市場成品帶進課堂，課堂模擬市場化三方面進行探討和研究。

1 提高教師的專業實踐水平，自我不斷更新

理論知識是教師在上課時必備的專業基礎，但照本宣科的教育模式早已經不適應當今的高校課堂。只有理論的設計是空洞的，理論需要實踐去證明，去檢驗。學生們除了掌握基本的設計理論知識以外，更需要掌握更多的實踐操作經驗。在課堂上的時間是相對有限的，很多實踐經驗都需要老師傳達給學生。因此，具有實踐經驗的老師對學生的學習是非常有幫助的。需要平面設計類專業的職場，往往對人才的動手實踐能力要求較高。除了掌握課堂上的動手操作以外，還需要大量實踐累積的經驗，由于時間關系課堂上能給學生的綜合作業實踐也是比較少的，因此，剛踏入社會的學生因為沒有接觸過實踐市場案例，往往會遇到很多問題，導致某些學生認為課堂上所學的內容與市場脫軌這種看法。這都是因為沒有實戰經驗所至。因此，在課堂上教師就應該把自身的經驗融入到課堂內容中，讓學生首先在理論上累積經驗，所以教師自身需要專業實戰經驗是非常具有必要性的。高校教師應多參加校外的專業培訓和與專業有關的實踐工作，不應該僅僅停留在課本的理論研究上，應該同時加強自己的實踐能力，不做只會動嘴不會動手的理論者。作為實踐專業的教育者，應該在理論和實踐上都應具有深入研究，把實踐的經驗結合理論教導學生，會讓他們對知識的理解和掌握更具體，更深入，也有助于他們踏入社會后更快的融入職場。

刻苦研究專業，不斷更新知識，是教師應具備的基本職業素質。作為高校的平面設計類教師，更新是尤為關鍵的。平面設計類的電腦操作軟件是課程的基礎，電子產物更新是非常迅速的，因此，教師要在第一時間掌握好這些基本操作軟件的更新換代。設計理念的更新也是非常具有必要性的，時代在進步，市場的需求在隨著人們的審美觀，精神需求的變化而不斷變化，要培養出適應時代的設計者，首先自身就要具有創新精神，不斷的更新自己，了解時下的設計潮流，讓學生設計理念和設計思想不落伍。因此，教師自身的知識是否不斷更新是是否能讓課堂與專業市場縮短距離的前提。

2 把市場上平面設計的成品帶進課堂

用市場上的成品代替圖片作范例。比如包裝設計的課堂上，我們可以直接采用市場上的成品包裝作講解。讓學生更直觀的了解市場產品，讓他們以此為學習的目標，更容易達到市場的要求，也就是讓學生作業市場化。如果課堂上的作業就能達到市面上已經有的產品的要求，這樣自然也就縮小了課堂與市場之間的距離。課堂上的時間和設備有限，要求完全作業和市場上的成品一樣對學校的硬件設施要求較高，但教師應鼓勵學生給自己定高目標，不僅要在課堂上要掌握好基礎知識，在綜合實踐練習作業時，應該把市場上比較完善，比較受歡迎的產品作為范例以此參考，學習。市場上已經使用的產品在設計上是已經比較完善的作品了，因此，學生在學習的時候也能更全面更具體的了解課堂訓練要達到的具體要求。往往有些學生的設計作品在課堂上做的不夠完善，比如只注重畫面，而忽略實際使用性，看上去雖然美觀，但放到市場上是很難實際進行生產使用的，因此把市場成品帶進課堂，能讓學生的作業更綜合更完善更容易走進市場。

3 綜合作業模擬市場化

平面設計類的課堂是一門直接與市場職業接軌的專業學科。為了讓學生更了解市場設計的流程，教師可以在綜合練習的時候讓學生模擬市場進程進行作業。比如，廣告設計課堂，我們可以把學生分為文案、設計等小組，讓他們有序的進行操作，為了增加課堂的趣味性，可以把老師設定為老板讓學生定時定量的完成他們的“工作”。模擬化的課堂不僅可以豐富課堂內容激起學生們的學習興趣，也讓他們在完成作業的過程中學會相互合作，同時體現自身在合作中的價值，更重要的是讓他們了解職場中平面設計的流程，在課堂上通過模擬練習來告訴他們在工作中要怎樣完成自己的任務，需要哪些實際的環節和步驟。通過這些訓練的學生，更了解專業市場的大致運程，踏入社會后會更快的融入職場，減少對新環境新人際關系合作的生疏感。

學生在職場的專業表現很大程度上能反應我們的教學方式方法是否適用應于當今社會的發展需求，作為高校教師，課堂與相關專業市場的關系是我們需要探討的問題。教師的職責是傳道、授業，以傳授知識為主，但在當今以素質教育為重的社會發展要求中，教師不僅要傳播知識，尤其是作為一名高校教師，對理論知識，創造，創新，相關產業的推動，從來帶來社會進步和經濟發展的作用都是很重要的。要培養具有專業修養，與時俱進的設計者，教師本身就應該具自我更新，不斷完善的精神。教師是研究者，不單是要在課本理論上進行研究，還應該在相關的社會科目上進行實踐和研究，開闊眼界，放眼市場，不局限于課本知識這樣的教育者才能更好的培養好我們的下一代，才能讓他們更好的融入社會，推薦社會的進步。作為高校的平面設計課程的教師，要邊鞏固理論邊研究設計創新，加強自身的實踐能力，對課堂模式不斷的研究找出能符合素質教育，適應設計市場需求的教學模式。平面設計教學者只有這樣才能對學生的綜合專業能力有所提高，才能有助于他們的就業，才能為相關職業培養出更優秀，更適應社會發展的設計者，實現高校課堂與專業市場距離最小化，是我們教育者應不斷努力的目標。