關于提高高職高專財務管理課程教學質量的思考

摘 要:財務管理是會計專業的主干課，也是一門難度較大的課程，該課程政策性強、實用性強、涉及面廣。本文在總結財務管理教學現狀的基礎上，就如何更新教學內容、改進教學方法、提高學生的學習興趣等方面提出幾點切實可行的建議。

關鍵詞:高職高專財務管理 教學內容 教學方法 教學質量

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0219-01

財務管理是會計電算化專業的一門主干專業課程。通過幾年的教學，感覺對于高職高專的學生來講，剛開始學習這門課程的確會有一定難度，而且大部分會計專業的學生都有這樣一個錯誤觀念“學會計的只要學好如何做賬”，不需要去學管理，實際上這種想法是不對的，隨著經濟發展，特別是企業規模的不斷擴大，企業對于財務人員的要求不能只停留在記賬這一步，特別是作為一名優秀的財務人員，記賬只是第一步，重要的是要站在更高的角度也就是戰略角度來審視手中掌握的這些數據，這也正是財務管理這門課程的教學理念。因此，會計電算化專業的學生學完基礎會計、財務會計、成本會計等課程之后必須學習財務管理課程，使學生能夠掌握財務管理的基本知識、基本方法和基本技能，為后續的相關專業課程的學習和今后走上財務工作崗位打下堅實基礎，具備財務人員的職業素質和現代理財觀念，并能靈活運用財務管理知識解決企業理財的實際問題。

任何一門課程要有高的教學質量、好的教學效果，需要師生共同努力。但由于高職院校學生學習動力不足、基礎較差的同時，教師這方面的因素顯得格外重要，所以本人認為作為高職院校的教師今后應對財務管理的教學內容和教學方法進行一些改革，從而提高學生學習這門課程的積極性。具體改革方法如下。

1 課程設計的更新

在《財務管理》課程設計理念上，今后以職業能力培養為重點，與企業合作進行基于“崗位模塊”的課程開發設計。充分體現了職業性、實踐性和開放性的要求。如教學過程中，按照符合高職高專教育思想的“理論夠用、突出實踐教學”的思想建立課程教學體系;加大教學改革力度，尤其注重了教學方法和教學手段先進，考核評價體系科學合理問題。為培養具有一定財務基本理論、財務業務處理技能和財務綜合應用能力的會計專業技能人才服務。

2 教學內容的重難點突出

在教學中應根據行業企業發展需要和完成財務崗位工作所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，而且在教學中應重點講授該課程的重難點。

作為財務管這門課該課程主要講述了企業資金運動的過程，對任何一個企業來講，資金是最重要的一項資產，常把資金比作人體的“血液”，我們知道人的“血液”最重要的就是要不斷流動，企業的資金也一樣，資金只有不斷的循環運動才能不斷的經營下去。財務管理這門課程主要就是圍繞著企業資本的運作，教師在教學中應該始終抓住這條主線來講解，讓學生的思路保持清晰，重點讓學生掌握企業資金籌集活動、資金日常營運活動、投資及資金的分配活動的過程。

3 教學方法的改進

3.1 講授教學法，在有限的學時內，加大信息傳輸量

針對我院高職學生自主學習能力差和課堂面授課課時減少的現狀，課堂講授還應以灌輸式為主，以加大教學的信息量，但前提是要求教師必須要深入了解學生的基礎，深入研究教學內容，傳達給學生的信息必須是有用的信息。

3.2 啟發式案例教學法，教會學生如何學習

通過大量的案例分析，啟發學生對問題的思考，引導學生形成正確的學習思路，通過正確的學習思路，教會學生學習的方法，讓學生運用正確的學習方法，去理解和掌握本門課程的各個知識點和技能點，達到了事半功倍的效果。

3.3 歸納總結

這門課程的特點說是計算量大，公式多，所以在教學中對一些重點內容都會以圖表或其它容易記憶的方式加以歸納總結。比如在講，資產風險計量方法時，這一內容涉及到的公式多，而且不好記，我把主要思路歸納為“一條主線，兩種方法”，并以圖示的方法向學生講授，幫助他們加強理解。

3.4 實踐教學

通過“企業經營管理沙盤”模擬實訓，則使學生所學的理論知識通過體驗參與再運用于實踐。有效地進行了現場教學，使學生在仿真或真實的環境中學習，提高了學生的實際動手能力。同時在組織學生參加會計信息化競賽、沙盤大賽，學生角色定位多樣化(不限制于CFO)。通過組織這些活動，以學生策劃、操作為主，充分發揮學生的想象和創新能力。有利于提高學生綜合應用所學知識的能力以及分析、解決財務管理問題的能力。

3.5 加強網絡教學

網絡資源建設包括案例、參考資料和在線題庫是個不斷充實和完善的過程。如何更有效地促進學生使用網絡教學平臺，以提高教學效率和效果也值得進一步探討。