淺談大學生自我管理能力的培養

摘 要:培養大學生的自我管理能力既是我國現在高等教育體制改革的必然要求，也是當代大學生適應經濟高速發展社會的一個必備素質。本文通過分析影響高校學生自我管理能力的一些因素，提出高校在進行大學生自我管理方面培養時應積極創設大學生自我管理的環境，引導大學生正確認識自己，分析自己，從而樹立新的學習目標，培養大學生自我管理能力，使其成為現代社會需要的高層次人才。

關鍵詞:大學生 自我管理能力 培養

中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0206-01

隨著社會經濟的快速發展，各種各樣的信息技術改變著大學生的生活、學習、以及思維方式，信息技術所衍生的各類文化娛樂方式充斥著高校的周邊大學生的生活，學生可以隨意參與各類文化娛樂活動，特別是網絡游戲、手機上網、網絡小說、動漫書籍等容易上癮的娛樂產品挑戰著大學生的自我管理能力。學生一旦無法管理自己，沉迷于上述產品，將會放棄學業，所以培養大學生的自我管理能力，適應新形式下的社會猶為重要。

自我管理是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等表現進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己。大學生自我管理是指大學生為了實現高等教育的培養目標以及為適應社會發展，對個人綜合素質的要求，調動自身主觀能動性，卓有成效地利用和整合自我資源，運用科學管理方法，開展自我認識、自我計劃、自我實施、自我控制、自我監督和自我評價等一系列自我管理、自我學習、自我教育的過程。如何培養大學生的自我管理能力談一下我的幾點看法。

1 大學生自我意識的培養

首先應該以馬克思主義理論課和思想品德課為依托，開展世界觀、人生觀、價值觀教育以解決學生思想上的困惑，以便讓學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。為大學生規劃未來做好鋪墊工作。

2 大學生自我生活能力及自我學習能力的培養

一個人的生活能力和學習能力將跟隨一個人的一生，在這兩方面能力的培養方面，一方面可以借助學校的一些社團。通過社團的一些活動，來間接的培養學生的交往能力、動手能力、組織能力、活動參預能力，在活動中有時是管理者，有時是被管理者，學生通過廣泛參與實踐，不但提高了自我管理意識，而且也漸漸了解了學校管理過程和工作程序，加深了對學校的感情。甚至有些學生同學通過這些學生組織見識了社會上的單位，也了解到了社會的發展形勢和社會人才需要，更深刻地認識到自己的責任和奮斗目標。這樣不僅提高了生活實踐能力，也為自己將來的發展確立目標。另一方面學校可以組織一些相關學習方法的講座或培訓，讓學生掌握自學的方法，使其快速的進入到學習狀態中，以便培養學生的學習能力，使其獲得終身學習的技能。

3 大學生自我管理的培養

學生自我管理機制的目標是通過對大學生充分信任，大膽放手，同時積極引導大學生開展自我激勵，自我監督、自我服務、自我教育、自我控制、自我檢查、自我總結等，充分調動他們的積極性和創造性，鍛煉和增強實踐能力和自我調控能力，提高綜合素質來實現的。不斷增強大學生自我管理意識和培養大學生自主管理的能力，實現大學生從被動管理向主動參與管理的轉變，從強制管理向自覺執行管理的轉變，從接受管理向自我管理和開放創新管理的轉變。高校學生工作離不開管理，但應在發揮學校管理主導性的基礎上，給大學生留出足夠的自我發展空間，高校管理者和大學生必須意識到自我管理的必要性和重要性，學校在這方面要充份的給學生提供施展的機會，學生借助學校的這個平臺，通過教師、學生工作人員的指導幫助和學生骨干的努力，通過各種自我管理組織機構，通過學校管理和大學生自我管理相結合，努力挖掘潛力，充分發揮創造力，增強大學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，共同塑造出全面發展的當代大學生形象，以此來提高和培養自我管理能力。

4 培養學生正確的自我評價能力

自我評價是主體對自己的思想、行為、愿望和個性特點的判斷和評價，是一種自我意識形態。這種評價可能是積極的，也可能是消極的。自我評價獨特的自我功能能夠促進自我的發展、完善和自我的實現，自我評價的社會功能還能極大地影響人與人之間的交往方式。正確的認識自我是自我評價的前提，這要求我們必須研究正確地自我評價的途徑和方式方法。人們學習和參加社會活動的積極性以及與他人交往時的關系直接受到自己思想、行為、動機和個性評價的影響。一個人如果能夠正確而客觀的認識和評價自己，就能夠正確的處理個人與社會、集體和他人的關系，這將有利于自身缺點的克服和優點的發揚。正確的進行自我評價還有助于促進大學生的身心健康發展。

當代大學生只有具備了自我意識能力、自我生活能力、自我學習能力、自我管理能力、自我評價的能力，才能在將來的社會中走得更成功，更穩健。