大學(xué)生閑暇生活中的德育滲透

摘 要:閑暇生活已成為大學(xué)生生活中的重要組成部分，大學(xué)生的閑暇生活需要德育的引導(dǎo)和滲透，這不僅有利于和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高，也對教育本身的發(fā)展具有重要意義。因此，高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇觀念、營造健康和諧的校園文化氛圍、加強(qiáng)大學(xué)生自我教育，通過有益的道德引導(dǎo)，更好地促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展及道德素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞:閑暇生活 德育 價(jià)值分析 道德引導(dǎo)

中圖分類號:G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0235-02

由于高等教育的改革和高校學(xué)分制的實(shí)行，相對中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，使大學(xué)生擁有了更多的閑暇時(shí)間。閑暇時(shí)間的增多一方面有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;另一方面，如果缺乏合理的引導(dǎo)，大學(xué)生自由過度，甚至放任自流，則可能消極因素增多，負(fù)面影響加大。亞里士多德認(rèn)為:閑暇愈多，也就愈需要智慧、節(jié)制和正義。所以大學(xué)生的閑暇生活需要德育的引導(dǎo)和滲透。

1 大學(xué)生閑暇生活中德育滲透的價(jià)值分析

閑暇教育越來越得到人們的重視，馬克思認(rèn)為“只有真正自由支配了自己的閑暇時(shí)間，才有真正的財(cái)富”。將德育滲透于大學(xué)生的閑暇生活中，并不是剝奪他們的閑暇時(shí)間，而是以“潤物細(xì)無聲”的方式指導(dǎo)他們科學(xué)地利用閑暇時(shí)間，豐富他們的閑暇生活，提升他們的生活品質(zhì)，增強(qiáng)他們與社會(huì)融入、塑造自身社會(huì)角色的素質(zhì)和能力。這不僅有利于大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和健康成長，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，也為高校德育本身的發(fā)展拓展了新的思路和途徑，對于提高德育的實(shí)效性具有重要意義。

1.1 大學(xué)生閑暇生活中德育滲透的社會(huì)價(jià)值

大學(xué)生閑暇生活中德育滲透對于社會(huì)和諧和穩(wěn)定有直接或間接的作用。

當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展和激烈競爭使每個(gè)人面臨的挑戰(zhàn)和壓力是前所未有的。如何合理地釋放和緩解壓力就顯得更加重要。會(huì)休息的人才會(huì)工作，只有合理的利用閑暇時(shí)間，開展閑暇活動(dòng)，才能更好地緩解工作壓力，提高生活質(zhì)量。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢加上職業(yè)的變化頻率加大，使人們的閑暇時(shí)間增多，這就要求新時(shí)期的大學(xué)生既要掌握豐富的科學(xué)文化知識，努力提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，也要學(xué)會(huì)合理地利用閑暇時(shí)間。因此，對大學(xué)生進(jìn)行閑暇德育，不僅對個(gè)人的全面發(fā)展有促進(jìn)作用，而且也是保持社會(huì)穩(wěn)定的客觀要求。

和諧社會(huì)是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，不僅包括物質(zhì)上的富裕，而且包括人的身心健康、精神的滿足、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校閑暇德育恰恰符合和諧社會(huì)的要求，大學(xué)生閑暇教育的最終目的是使大學(xué)生獲得全面發(fā)展，并且通過他們向社會(huì)傳達(dá)閑暇價(jià)值，示范閑暇技能，影響廣大民眾形成正確的閑暇教育價(jià)值觀。因此，對大學(xué)生進(jìn)行閑暇德育，對推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建有重要意義。

1.2 大學(xué)生閑暇生活中德育滲透的個(gè)體價(jià)值

首先，閑暇教育可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。閑暇時(shí)間中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)突破了傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程和制度框架的束縛，可以根據(jù)自己的意愿選擇適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮潛能，形成個(gè)性，這有利于大學(xué)生各方面天賦的充分發(fā)揮。高校閑暇德育正是通過對大學(xué)生閑暇生活的指引，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主選擇的環(huán)境，提供自由活動(dòng)的場所，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀和文明健康的閑暇生活方式，為真正使學(xué)生成為全面發(fā)展的人提供了良好的機(jī)會(huì)。

其次，閑暇教育有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，人的身心自由、安全是創(chuàng)新潛質(zhì)得以開發(fā)的基本條件，所以要營造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍，而閑暇教育可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的空間。大學(xué)生在閑暇時(shí)間的活動(dòng)，是一種完全開放的心靈背景下的自主自由活動(dòng)，他們的主體意識得到充分發(fā)揮，能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，思維得到充分?jǐn)U展，自然就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新火花。古往今來的許多發(fā)明創(chuàng)造，就是在閑暇中產(chǎn)生的。同時(shí)，閑暇時(shí)間的活動(dòng)范圍廣泛，內(nèi)容豐富多彩，方式靈活多樣，這些都為人格的多方向發(fā)展和創(chuàng)造潛能的挖掘開辟了新的途徑。

再次，閑暇教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自律能力和責(zé)任意識。閑暇時(shí)間相對于緊張的課上學(xué)習(xí)來說，顯得輕松、自由，大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的自主性。但是如果缺乏正確的引導(dǎo)，可能會(huì)出現(xiàn)不良傾向，比如有些學(xué)生認(rèn)為終于可以無拘無束，要么沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，要么以聊天、睡覺、逛街打發(fā)時(shí)間，虛度光陰。因此，加強(qiáng)大學(xué)生閑暇教育，培養(yǎng)他們合理、高效地利用閑暇時(shí)間的技能，提高他們對閑暇行為價(jià)值判斷的能力，引導(dǎo)他們安全、健康、高尚地享受閑暇生活的樂趣，可以有效地提高他們自制、自律的能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。

最后，閑暇教育增強(qiáng)大學(xué)生的交往能力。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，缺乏生活的鍛煉和獨(dú)立生活的能力，因而交往能力較弱。大學(xué)校園內(nèi)單一的交往方式和狹窄的交往范圍也會(huì)導(dǎo)致個(gè)人心胸狹隘、性格孤僻、目光短淺。通過閑暇教育引導(dǎo)大學(xué)生如何有效的交往，如何增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的了解，建立友誼，這樣既提高了個(gè)人的人際交往能力，又發(fā)展起了良好的人際關(guān)系。

1.3 大學(xué)生閑暇生活中德育滲透的教育價(jià)值

德育滲透于大學(xué)生的閑暇生活中是德育創(chuàng)新的新視角、新模式，做為一種新教育方式，對于增強(qiáng)德育實(shí)效性和推進(jìn)素質(zhì)教育方面具有積極意義。

首先，閑暇教育使德育回歸生活，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。德育實(shí)效性不高一直是高校德育工作存在的一個(gè)問題，究其原因，重要的一點(diǎn)就是德育沒有回到現(xiàn)實(shí)，沒有回歸大學(xué)生生活的本真狀態(tài)，德育理論教育與行為教育相脫節(jié)，這與沒有很好地抓住大學(xué)生閑暇生活這一塊德育陣地有密切關(guān)系。著名教育家陶行知先生非常提倡在生活實(shí)踐的體驗(yàn)中培養(yǎng)習(xí)慣，他曾說:“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。”與傳統(tǒng)德育不同，閑暇教育指向人的生活世界，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和人文關(guān)懷。大學(xué)生閑暇生活中有關(guān)社會(huì)、人生、生活的思想觀念，蘊(yùn)含著豐富思想道德內(nèi)涵。因此，閑暇教育自然成為高校德育的重要途徑，它拓寬了德育生活化的空間，為提高高校德育實(shí)效性搭建了新的平臺(tái)。

其次，閑暇教育能推進(jìn)高校素質(zhì)教育的開展。蘇霍姆林斯基曾說過:“只有當(dāng)孩子每天按照自己的愿望隨意使用5～7小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人。離開這一點(diǎn)談?wù)撊姘l(fā)展、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)素質(zhì)愛好、天賦才能，只不過一句空話而已”。閑暇教育作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和必要延續(xù)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，可以充分展示他們的才能和個(gè)性。通過體驗(yàn)式活動(dòng)，進(jìn)行深刻的自我反思、自我塑造，促進(jìn)自我個(gè)性的發(fā)展和道德水平的提升，進(jìn)而全面提高自身的素質(zhì)。從這個(gè)意義上說，有效的閑暇教育有助于推進(jìn)真正意義上的素質(zhì)教育發(fā)展。

2 大學(xué)生閑暇生活中德育滲透的對策思考

作為承擔(dān)著重要教育責(zé)任的高校，應(yīng)該為大學(xué)生的閑暇生活提供有效地德育引導(dǎo)，提高大學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量，進(jìn)而提高大學(xué)生閑暇道德的水平。

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇觀念

觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。傳統(tǒng)觀念中，人們往往把閑暇看作無所事事或隨意打發(fā)時(shí)間，缺乏合理利用閑暇時(shí)間的正確觀念。對大學(xué)生閑暇生活的道德滲透就要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今社會(huì)是閑暇社會(huì)，閑暇生活是人生命中重要的組成部分，要提高生活質(zhì)量，就要形成科學(xué)的閑暇觀念，認(rèn)識到閑暇時(shí)間對自身所具有的潛在價(jià)值。一個(gè)人的閑暇生活幸福與否，與其是否擁有科學(xué)的閑暇觀念有關(guān)，合理的閑暇觀念可以使人避免閑暇中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，科學(xué)地選擇閑暇生活方式和閑暇活動(dòng)內(nèi)容。這就要通過各種渠道對閑暇教育的重要性進(jìn)行宣傳，高校可以成立一個(gè)大學(xué)生閑暇生活咨詢社團(tuán)，有針對性地引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的閑暇觀念和意識。通過宣傳和指導(dǎo)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長以及大學(xué)生充分了解閑暇教育的重要性和必要性，這是有效進(jìn)行閑暇德育滲透的根本保障。

2.2 營造健康、和諧的校園文化氛圍

良好的大學(xué)校園文化環(huán)境，體現(xiàn)大學(xué)的文化品位和價(jià)值取向，對大學(xué)生的道德素養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)造文明利用閑暇的條件。既要加強(qiáng)校園硬環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)建閑暇活動(dòng)必要的的場地和設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生活動(dòng)中心等，盡可能為大學(xué)生營造廣闊的閑暇活動(dòng)空間，并且充分利用這些活動(dòng)場所在大學(xué)生中開展具體活動(dòng)，進(jìn)行技能指導(dǎo)，使他們形成良好的閑暇習(xí)慣和高尚的興趣愛好，發(fā)展自己的特長，這對他們將來的人生有所增益。更要注意優(yōu)化校園的軟環(huán)境，比如優(yōu)化班級管理，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè);通過組織一些評比活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神;開展豐富多彩的文體活動(dòng)以及教師提供的各種講座、讀書指導(dǎo)，構(gòu)建一種積極向上、健康高雅的文化氛圍。這樣的環(huán)境對大學(xué)生起到“潤物細(xì)無聲”的效果，達(dá)到閑暇教育的目的。

2.3 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育

大學(xué)生是閑暇生活的主體，所以不僅要讓大學(xué)生形成正確的閑暇觀念，而且要充分調(diào)動(dòng)他們自身的積極性和主動(dòng)性，沒有他們自身對閑暇道德素養(yǎng)提升的積極參與和自我內(nèi)化而進(jìn)行的教育都是徒勞的。閑暇教育本身就是一種自我開發(fā)式的活動(dòng)，再加上大學(xué)生本身存在個(gè)體差異，他們的興趣愛好、閑暇方式也不盡相同，因而在閑暇教育中要尊重他們自己的選擇，充分發(fā)揮他們的主人翁地位和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，大學(xué)生正逐漸走向成熟，他們已具備了一定的自我教育能力。因此在進(jìn)行閑暇教育時(shí)，要以大學(xué)生的自主、自覺、自由為基礎(chǔ)，充分認(rèn)識大學(xué)生的自我教育的重要性，將外因與內(nèi)因有機(jī)結(jié)合，使德育真正深入人心，從而提高閑暇德育滲透的有效性。

總之，高校要充分認(rèn)識到大學(xué)生閑暇教育的重要意義與價(jià)值，積極發(fā)揮教育主陣地作用，采取有效措施，引導(dǎo)大學(xué)生把閑暇生活控制在合乎個(gè)人和社會(huì)發(fā)展需要的良性運(yùn)行軌道上。

參考文獻(xiàn)

[1] 萬慧進(jìn).高校閑暇德育對大學(xué)生閑暇德性的建構(gòu)[J].思想政治工作:理論與改革，2007(5).

[2]葉蕪.閑暇教育在大學(xué)生成長中的作用[J].黑龍江高教研究，2002(6).

[3]趙虹元.高校實(shí)施閑暇教育的價(jià)值與策略[J].山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(2).

[4]龐桂美．閑暇教育論[M]．南京:江蘇教育出版社，2004．

[5]楊志紅．關(guān)于大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀及思考[J]．昆明師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005(6)．