中等職業學校如何進行德育教育

摘 要:近年來，我國“用工荒”問題越來越嚴重，尤其是技術熟練工人的缺乏現象更加嚴重，中等職業學校的學生作為未來熟練技術工人的后備力量，其思想狀況如何、道德素質高低直接關系到我國未來產業大軍的素質水平，因此，從目前中職學生思想教育現狀入手，分析原因并提出相關建議以期促進中職學校德育教育的發展，提高中職學生思想道德水平。

關鍵詞:技術工人 中職學生 德育教育

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0240-01

1 職業學校學生的現狀

大多數中職生都是中考失利者，上職業學校往往是一種無奈的選擇。因此，他們普遍存在自卑，自信心不強等心理特點。又因為職業教育在當今社會經濟發展的社會中不能有效的對接，導致市場沒有更多的消化人才，有的專業就很難就業;還因為在當今社會中，職業教育和職校學生受到不同的偏見等，讓學生不能很好的發展，身心受到影響，其原因主要表現在以下幾個方面:第一，理想方面，缺少理想信念。首先，從思想上就停滯不前，認為前途渺茫，學習上得過且過，做一天和尚撞一天鐘。學習目的不明確，無目標，無動力，認為學習無用，只想混個文憑;還有的則把學校當成托兒所等等。這部分學生突出表現為:不學習，意志消沉、無所事事等。第二，行為方面，多以自我為中心，從來不顧及別人的感受，做事不計后果，只顧追求自我的滿足，大多數都是把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。主要表現在:抽煙喝酒、打架斗毆、破壞環境、損壞公務、擾亂秩序，在外就是小地痞，在家就是小皇帝或小公主等。第三，紀律方面，自由、隨便，不受約束、時間觀念差，組織紀律性差。表現形式為:遲到、早退、曠課、逃課，上課精力不集中等。第四，自律方面，沒有節儉意識，自控能力差，自律性不強。主要表現在:花錢奢侈浪費，比吃比穿趕時髦，哥們姐們拉幫結伙義氣濃。第五，交往方面，存在不善于溝通與人交往，文明意識不夠強。主要表現在:不懂得尊重別人，文明禮貌意識差，不懂得把握與人交往的尺度等。第六，心理方面，逆反心理嚴重，自卑心理嚴重。突出表現為:自我封閉排他、自暴自棄、破罐子破摔等。

2 原因分析

2.1 主觀原因

(1)缺乏正確的人生觀、價值觀，不能正確合理的用發展的、辯證的觀點看待自己，常常用消極的觀點為自己辯解，再受外部環境的影響，使其人生價值觀變得扭曲。

(2)沒有正確的道德觀念，不能準確理解社會道德準則，缺少獨立的道德評價能力，不分善惡，不辨是非，做出一些違法，甚至犯罪的事情。

(3)好奇心較強，精力精力充沛，追求新鮮刺激，導致盲目追求模仿消極東西。

(4)缺乏意志力，不能用正確的觀念克服不合理的需求，很容易產生一些損人利己的行為。

2.2 客觀原因

(1)社會因素:當今社會環境復雜，各種思想、文化、言行充斥其中，混亂復雜，中學生缺乏相應的辨別能力，很容易受到污染和毒害。(2)家庭因素:家庭教育在青少年學生的成長中發揮著重要作用，家庭成員的思想品德水平、文化修養程度、生活習慣以及教育經驗等都會對學生產生重要影響。家長獨裁、過分溺愛、全包式或不管不問式都不是恰當的教育方式，都缺少對孩子內心世界的了解和溝通，無法正確引導孩子成長，容易形成不良品德。(3)學校因素:首先，學校、教師傳統的人才觀、教育觀，不能正確引導學生;缺乏與學生心靈的溝通和交流;師生信心兩不足，從而導致學校管理不到位，管理混亂，甚至放縱學生，造成老師松一尺，學生松一丈的局面。其次，辦學條件相對較差，不能滿足學生學習知識、學習技術的需求。

3 解決的辦法與措施

(1)加強愛國主義教育，強化責任意識，充分利用傳統的愛國教育基地，對青少年學生進行愛國主義教育。革命戰爭年代，革命先烈們用生命報效祖國;改革開放以來，又有無數社會主義建設者，用堅韌、勤勞和智慧為祖國建設增磚添瓦。今天我國正處于歷史上國家綜合國力最強盛的時期，正需要大批的由專業知識、有專業能力的創造者和建設者，這正是我們的歷史使命和責任。只有努力學習，提高職業技能，在自己的崗位上恪盡職守、盡職盡責，這就是最具體、最質樸的愛國主義表現。

(2)嚴格行為規范，培養集體觀念，行為規范是形成良好職業道德的前提。學校要加強“今天我以學校為榮，明天學校以我榮”教育，形成“我與學校共榮”的局面。在管理上，學校應注重培養一支優秀高效、責任心強的學生干部隊伍，對學生每天的學習及日常行為進行規范和管理，才能養成良好行為習慣，才能增強學生的集體主義觀念。

(3)加強榮辱觀教育，培養學生的廉恥心，對學生進行“人生觀、價值觀”的教育，樹立“三百六十行，行行出狀元。”的意識，強化自信心。知榮辱，懂廉恥，加強自我修養，進行正確的自我評價。古人云:“人有廉恥，百事可立;人無廉恥，百事不為。禮儀廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”

(4)倡導健康生命、提高心理承受力，首先，健康應該是身體、心理、社會適應能力、品德狀態良好的綜合表現。健康是所有目標、理想、生活的根本保證。學校健康教育應該以讓學生樹立健康意識，養成良好的行為習慣和生活方式為核心，以降低或消除影響健康的消極因素為目的。有針對性的開展情緒穩定訓練、抗挫折能力訓練、相融性訓練、開拓創新能力訓練等，提高學生的心理承受力。

(5)培養感恩之心，讓感恩成為一種習慣，感恩是一種感動，一種激勵，更是一種動力源泉。在平時的生活中也許你會馬上想到你要感謝的人，想到你感謝他們的理由，卻很少向他們表示感謝，然而感謝需要表達，感謝可以和諧人際關系，感恩應該成為一種重要的生活態度和生活習慣。因此我們可以開展“感恩父母”或者“感恩老師”等類似活動讓學生以感謝信的方式表達他們對父母對老師的感恩之情，通過這樣的“感恩教育”，逐漸讓學生樹立責任意識、感恩意識，克服不良心理。感恩是一種生活智慧。時常懷有感恩之情，時刻抱有報恩之心，便會給予別人更多的幫助、關懷和鼓勵，和諧之光就會熠熠生輝。