獨立學院通信工程特色專業人才培養的思考及實踐

摘要：以電子科技大學中山學院通信工程特色專業建設為例，探討通信技術快速發展對應用性人才的需求。通過專業課與實際工程的緊密結合，構建突出工程實訓的課程體系，并結合教研教改、教材建設、師資隊伍建設、實習基地建設促進人才培養質量的全面提高。

關鍵詞：通信工程；特色專業；人才培養；獨立學院

作者簡介：師向群（1968-），女，山西太原人，電子科技大學中山學院電子信息學院通信工程系系主任，工程師。（廣東 中山 528402）

基金項目：本文系廣東省特色專業建設項目通信工程特色專業建設（項目編號：S2010TSZYO1）、電子科技大學中山學院質量工程建設項目（項目編號：2009JXTD04）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）31-0029-01

電子科技大學中山學院（以下簡稱“我校”）是一所以應用型人才培養為目標的本科獨立院校。作為具有IT特色的學校，通信工程專業是我校建設最早、最具特色的拳頭專業。經過近9年的本科教育及快速發展，不斷探索適合獨立學院學生的人才培養模式，大膽實施課程體系及課程內容改革。2010年本專業被納入廣東省特色專業建設點立項建設。

一、特色專業人才培養目標

通信工程專業是一門技術含量高、發展快、綜合性及實踐性強的專業。目前國內通信專業逐年擴招，院校之間、專業之間及學生就業之間的競爭日趨白熱化，而我校通信工程專業要在強手如云的眾多高校中占有一席之地，保證人才培養質量和競爭力，就必須以特色顯示活力，以特色保證質量，以特色增強競爭力。因此如何體現特色，首先要明確人才培養目標。通過探索與中興通訊NC學院校企合作模式，研究信息通信技術快速發展對應用性人才的需求，在專業定位上緊跟通信技術的發展，以3G為切入點，結合現代交換原理、光纖通信、計算機通信網等課程構建全程現網的專業知識體系結構，培養適應通信技術快速發展的工程應用型人才。

二、特色專業人才培養幾點思考及實踐

1.探索應用型人才培養模式，突出專業方向課的工程實訓

2009年我校與中興通訊NC學院采用校企合作簽署合作協議，聯合共建NC（Network Communication）網絡通信實訓基地，相應地修訂人才培養方案并對課程體系進行調整。修訂后的人才培養方案將專業課與現代通信技術緊密結合，突出現代交換原理、光纖通信、3G移動通信、計算機通信網及網優網規的工程系統訓練。圖1為本專業學生所學內容的知識結構圖。圖2為相應的課程體系及學分比例圖。調整后的課程體系對理論教學進行了相應的優化，理論學分占總學分比例從原來62.5%降到57.9%，而實踐教學得到強化，學分比例從原來的21.5%增加到目前的26.1%，尤其是專業實踐課采用現網設備進行教學，與工程緊密結合，突出專業特色，很好地貫徹了我校應用型人才培養的目標。

2.專業課與實際工程結合，培養符合市場需求的應用型通信人才

以3G移動通信課程為例：在教學過程中，以TD-SCDMA的網絡建設流程和設備運作為教學主線，將TD-SCDMA核心技術及3G網規網優等技術融入到課程教學環節之中。重點講解移動通信及TD-SCDMA技術原理、關鍵技術、網絡規劃和優化、TD-SCDMA RNS產品數據配置、維護及故障處理等方面知識。在教學方法上，教師以任務為驅動力，例如以某市無線網絡規劃為任務，為學生講解網絡規劃的流程、鏈路預算、網規勘察的內容、技術要求及勘察工具、用規劃工具進行系統仿真、生成仿真結果并進行分析，最終調整規劃方案以達到規劃目標。課程的教學改革真正將專業課的理論實踐教學與實際工程相接軌，達到提高學生技能水平、培養職業素養的目標。

3.通過教學研究、教學改革及教材建設促進教學水平整體提高

在教學質量工程中，教學研究及教學改革是基礎，也是關鍵。近2年本專業申報廣東省、學校質量工程項目、精品課程建設項目共10項，實施通信原理、數字信號處理等一系列課程改革。編寫現代交換原理教材1部，修訂通信原理、程控交換、光纖通信、3G移動通信實驗講義4本。開展教學內容、教學方法、教學手段及考試手段等方面的實踐和探索。以通信原理教學改革項目為例，在教學過程中精心設計每一節課的教學內容。例如第一節課的教學，首先要告訴學生這門課要學什么及與先修課程和后續課程之間的關系，使學生對所學內容及課程的銜接有一個清晰的認知。在教學方法上，靈活運用傳統教學方法，比如調制系統的學習，從五個角度比較不同調制系統的調制原理、解調原理、調制效率、功率譜及抗噪聲性能的不同點，分析不同系統的有效性及可靠性指標。在學習復用技術時，采用提出問題、自學引導、問題講解、得出結論的方式巧妙地讓學生理解不同復用方式的應用范圍、各自的特點及關鍵技術。在學習編碼技術時，通過為什么要編碼、如何編碼解碼、不同編解碼的優缺點分析將各種信源編碼及信道編碼清晰地展現給學生。通信原理的實驗教學也進行了大膽的改革，將原來的全部驗證實驗改為驗證+仿真+設計的方式，包括PCM編解碼與FSK調制解調驗證實驗、HDB3編解碼及PSK調制解調的MATLAB仿真實驗，采用FPGA及VHDL語言實現循環碼編解碼電路的設計實驗。通過一系列的教學改革調動了學生學習的積極性，取得了良好的教學效果和實踐成效。

4.師資隊伍是建立良好教學和科研服務體系的有力保障

通信行業具有實踐性強、更新快的特點，而高校教師普遍存在偏重理論教學、教學內容與實際工程需求脫軌的情況。因此要想培養具有工程實踐型的應用人才，需要教師必須跟上通信技術的快速發展。依托我校與中興通訊NC學院簽署的合作協議，每年本專業都會送相關專業教師到中興通訊進行實習或專項進修。近3年，本專業已派遣教師學習TD_SCDMA原理與設備調測、CDMA網絡優化與規劃、SDH光傳輸、數據通信、程控交換、下一代網絡（NGN）等課程；聘請中興通訊NC學院一線技術人員為本專業的兼職教師；定期與中興通訊展開先進通訊網絡技術的研習討論，針對當前研究領域的熱點難題進行學術交流。同時本專業鼓勵教師參加各項科研活動，近2年成功申請國家自然科學基金2項、省市科技項目11項，逐步建立起一支理論水平高并具有一定工程素養及科研能力的創新師資隊伍。

5.通過實習基地建設真正提高學生的市場競爭能力

近2年本專業總共與9家通信設備制造商、運營商及產業鏈上的工程公司簽署了實習基地建設協議。比如學生完成現代交換原理、光纖通信、3G移動通信及數據通信專業課的學習后，可以自愿報名參加中興通訊NC學院組織的NC助理工程師認證，并為認證通過的學生提供通信產品的開發、調測、維護、網規網優等方面的頂崗實習及就業機會。其他幾家實習基地每年都會接收本專業的學生參與到其通信產品的設計、生產及維護工作中去。學生在企業實習不僅熟悉了企業的運作，了解了企業文化，還通過完成畢業設計（論文）提高了專業技能、豐富了實踐知識。另一方面，企業也進行了人才儲備，解決招聘人才的成本，達到雙贏的目的。

三、結束語

專業建設是我校教學的基礎工作，是提高本科人才培養質量的重要環節。作為應用型本科獨立學院，要想在同類院校中脫穎而出就必須突出自己的辦學特色，明確專業定位，構建與時俱進的課程體系，并通過教學研究及教學改革促進人才培養質量的全面提高。

參考文獻：

[1]師向群，馬云輝，等.中山學院通信工程特色專業建設及初步實踐[J].中國現代教育裝備，2011，（3）.

[2]李元元.加強特色專業建設 提高人才培養質量[J].中國高等教育，

2008，（17）.

[3]劉穎，陳后金，等.通信工程特色專業建設方案研究與探索[J].中國大學教學，2009，（10）.

（責任編輯：王祝萍）