《認識時間》教學設計

教學目標：

1.正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2.教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。

教學重點：

引導學生學會用5分5分數的方法認識時間。

教學難點：

直觀理解1時=60分的含義。

預設導學過程：

一、激趣導入，明確目標

1.課前游戲：5個5個地報數到60。

2.談話激趣：今天老師給你們帶來一位朋友，想認識它嗎？（出示鐘表）鐘表雖小，卻與我們的生活密切聯系，它能告訴我們時間。這節課我們就一起來認識時間。板書課題：認識時間。（師領讀）

3.出示學習目標：會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

二、合作學習，探究新知

1.會讀、寫幾時幾分

鐘面上都有什么？仔細觀察數學書81頁上的鐘表，思考：鐘面上有（ ）個數，一共有（ ）個大格，相鄰的兩個數之間有（ ）個小格，整個鐘面一共有（ ）個小格。

時針是用來表示“時”的，時針走1大格的時間是“1時”，分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是“1分”。

仔細觀察數學書81頁中間位置的后兩個鐘面，思考：分針是用來表示什么的？鐘面上的陰影部分代表什么？是多少分？同桌互相說一說、填一填。小組匯報同桌互相研究的結果。

檢測：老師撥動表盤，學生回答分針走了幾分鐘。

結論：要想知道鐘面上的時間，先看時針過數字幾，就是幾時；然后再看分針走過多少個小格，就是多少分。

檢測：教師出示時刻卡片，學生讀出來所顯示的時間；教師撥動表盤，學生說出時刻；教師說出時刻，學生撥動表盤。

2.知道1時=60分

同桌之間互相撥表盤觀察，教師引導歸納：時針走1小時，分針走60分。時針與分針同時走同時停，說明時間相等。板書：1小時=60分

三、當堂檢測，反饋提升

1.小紅的一天（教科書83頁第1題，用兩種方法表示鐘面上的時刻。）

2.連線。（教科書83頁第2題）

3.學生完成目標導學卡

四、總結知識，實踐應用

1.知識梳理。

2.感受1分、1時有多長。

3.課外作業：制作一個模型表盤。

（責任編輯 馮 璐）