《滴水穿石的啟示》教學設計

教材簡析

《滴水穿石的啟示》是教科版語文四年級下冊“快樂讀書屋七”中的一篇文章。文章借物喻理，脈絡清晰：開篇用“滴水穿石”這一自然現象引出本文論點“目標專一，持之以恒，就會使事業成功”；文中列舉了三個古今中外名人的事例，以此印證論點的正確性；篇尾又引用反面事例“天上的雨水不能穿透石頭”，從另一個角度論證了這個現象給人們的啟示，即做事應該目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣就一定能夠實現美好的理想。

教學目標

1.認識“鍥、雕、琢”等6個生字；理解課文內容，有感情地朗讀課文，品悟“滴水穿石”的精神內涵；培養學生獨立閱讀和略讀的能力。

2.采取以讀為主、質疑探究、自主合作的方法進行閱讀。

3.學習小水滴的精神，讓學生明白取得成功的重要條件就是目標專一，持之以恒。

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

師：老師給聰明好學的同學們帶來了一個見面禮，請大家欣賞美麗的畫面，并根據畫面猜一個成語。

（教師出示滴水穿石的動畫片）

生：滴水穿石。

師：看到這個成語，我發現許多同學的臉上露出了疑惑的表情，誰能說一說你頭腦中閃現了一個什么問題？

（生答）

二、初讀課文，整體感知

師：帶著問題，讓我們一起走進《快樂讀書屋七》，去尋找答案。請同學們把書翻到103頁，用你喜歡的方式讀書，注意讀準帶拼音的生字，讀通句子。

（生讀）

師：喜歡讀書的同學們，讓我們再來結交幾個生字詞朋友吧。請大家認讀生字詞，掃清讀書障礙。

三、品詞析句，對話文本

（一）了解奇觀，感知啟示

1.“滴水穿石”這一奇觀是怎么形成的？弱小的水滴怎么能把堅硬無比的石頭滴穿呢？請同學們高聲朗讀課文的第1、2自然段尋找答案。

2.“冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，更非一日之功。”書中用了兩個詞精練地概括了滴水穿石的成因，你找到了嗎？（板書：目標專一，持之以恒）

3.“滴水穿石”不僅是一個罕見的自然現象，更是一種可貴的精神，這就是滴水穿石的啟示。

（二）品讀名人，領悟啟示

1.其實，人類社會有許多像小水滴一樣的人，書中就為我們介紹了三位，請同學們找出他們的名字并畫上橫線。

2.請選擇一個你喜歡的事例，用心地、仔細地讀一讀、想一想、畫一畫，事例中的人具有小水滴的精神，他最了不起的是什么？默讀第3自然段后，小組同學一起交流討論。

3.概括事例并朗讀。（1）李時珍事例：一份辛苦，一分收獲。多了不起的李時珍啊！請男生讀出你們的理解。（2）愛迪生事例：恒心帶來成功。千項發明太讓人稱奇了，愛迪生太偉大了！女生，請讀出你們的感受吧。（3）齊白石事例：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這份堅持多么難能可貴啊！請全班合作，讀出對白石老人的敬佩吧！

4.這三位名人的事例讓我們知道了滴水穿石的精神。生齊讀第3自然段中的相關語句。

學生理解“滴水穿石的精神”（目標專一、持之以恒）、“滴穿”（克服困難的過程，沖破一道道阻力的艱辛）和“頑石”（困難、阻力、危險）的意思。

（三）課外延展，領悟啟示

不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。聽到這滴答滴答的水聲，除了書中的三位名人，你還想起了誰？

（四）反面對比，銘記啟示

1.生機勃勃的春天到了，雨季也將如期而至。淅淅瀝瀝的雨水為什么沒有把地面滴成一個個小洞呢？

2.書中是怎樣寫的？指名讀最后一個自然段。

3.猛烈有力的雨水不能把石頭滴穿，而微不足道的水滴卻能滴穿堅硬的石頭，這種精神是人生不可或缺的，所以作者讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示。學生齊讀相關語句。

四、總結提高，領悟寫法

1.讀書是為了明理，讓我們大家再來回眸全文，快速瀏覽課文，看看作者是怎樣一步步說明道理的？

2.引導學生看大屏幕總結寫作方法。

五、拓展延伸，對話心靈

1.滴水穿石的啟示就是只要目標專一，持之以恒，就能實現我們美好的理想。請問，你們的理想是什么？怎樣才能實現你們的理想？

（學生暢談）

2.千里之行，始于足下。老師再送給同學們一件禮物，一把打開理想之門的金鑰匙，這把鑰匙就是滴水穿石的啟示。希望同學們在成長的道路上目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣一定能夠實現我們心中最美好的理想。

（責任編輯 趙永玲）