走好課堂教學(xué)的第一步

初登講臺，起始課該怎么上呢？這需要每位教師，特別是新教師，仔細(xì)斟酌一番，好好設(shè)計一下。筆者認(rèn)為，上起始課可以從以下幾個方面入手。

一、重視師生情感溝通的起點——第一印象

第一印象，是師生情感溝通的起點。在起始課上，學(xué)生非常關(guān)注教師的相貌、服飾、氣質(zhì)、形象，關(guān)注教師對他們的情感態(tài)度，關(guān)注教師的一言一行。所以，教師要通過第一印象讓學(xué)生接納和欣賞自己。

新教師的衣著應(yīng)大方得體，自我介紹時語言要親和有力，不妨也帶點幽默。可以向?qū)W生介紹自己的姓名、學(xué)歷、愛好和特長，也可以向?qū)W生“炫耀”一下自己為人的優(yōu)點和長處，以此拉近與學(xué)生的距離，消除師生間的陌生感，讓學(xué)生親近你、崇拜你。

師生初次見面時學(xué)生還非常在意教師的工作態(tài)度、理念和價值定位，在意教師的親和力。因此，新教師應(yīng)在闡明自己的教育理念、教學(xué)思想的同時，與學(xué)生就師生關(guān)系進(jìn)行一次民主、平等、和諧的交流，跟學(xué)生聊一聊他們感興趣的話題，讓學(xué)生認(rèn)識到你是一位有現(xiàn)代思想的教師，是一個可以做知心朋友的教師。這樣，在以后的課堂教學(xué)中學(xué)生才能對你“言聽計從”，才能取得“親其師，信其道”的效果。如果教師給學(xué)生的第一印象不好，讓學(xué)生厭惡，那么在以后的課堂上學(xué)生就很難全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。一堂不成功的起始課，源于初次印象中情感的障礙，源于學(xué)生的情意因素沒有被調(diào)動起來。

二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向

起始課對于教師是新鮮而陌生的，對于學(xué)生也是如此，學(xué)生想知道自己將要學(xué)什么、做什么。如果教師此時交待得不清楚，解說得不具體，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，看不到學(xué)習(xí)的“曙光”，只能漫無目的、稀里糊涂地學(xué)下去，將來的學(xué)習(xí)效果自然也就可想而知了。所以，在起始課上教師要解決關(guān)乎學(xué)生今后學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的這個大問題，即我們今后將要學(xué)什么內(nèi)容，達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段內(nèi)容向?qū)W生闡述本學(xué)期或本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的總體狀況，應(yīng)用通俗易懂、簡明扼要的語言向?qū)W生先做一個大概的介紹，讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識，然后說明單元知識內(nèi)容的重點、要點、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以及本學(xué)期的授課時間和課程安排。例如，數(shù)學(xué)教師應(yīng)闡明“了解”、“理解”、“運用”等教學(xué)要求的意義，對“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程要做出合理的界定劃分。

2.介紹教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和使用常識

起始課上教師應(yīng)向?qū)W生說明教材的版本、學(xué)制，說明教材的使用方法和注意事項。如數(shù)學(xué)課可以讓學(xué)生先閱讀教材前面的“本冊導(dǎo)引”內(nèi)容，感知一下教材的編寫意圖和整體印象，再說明教材的結(jié)構(gòu)和使用方法。如人教版的七年級數(shù)學(xué)教材，每章前都有“實物圖和前言”，可供學(xué)生預(yù)習(xí)或教師導(dǎo)入新課；正文中有“思考”“探究”“歸納”等欄目，可為學(xué)生的合作交流和自主探究提供平臺；課文中的“觀察與猜想”“實驗與探究”“閱讀思考”“信息技術(shù)應(yīng)用”等欄目，是為擴大學(xué)生的視野、幫助學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)的；每章中還安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以有選擇地使用；習(xí)題分練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)是為了鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能之用，習(xí)題按功能分為“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運用”和“拓展探索”三種……教師在起始課上向?qū)W生初步介紹教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和使用常識，有助于學(xué)生更好地感知學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和教材使用方法。

三、闡明教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂

1.介紹授課模式和方法

起始課上，教師可以向?qū)W生介紹自己的教學(xué)模式和方法，說明自己采用授課方法中包含的環(huán)節(jié)、流程，以及需要學(xué)生與之相配合的學(xué)法。例如，如果采用洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”授課模式，就要向?qū)W生介紹清楚“導(dǎo)、學(xué)、講、測、評、練”的每個環(huán)節(jié)分別需要教師做什么，學(xué)生做什么，怎么做，采取什么方式，進(jìn)行什么活動等等，使學(xué)生做到有的放矢，心中明確。

2.教給學(xué)生適宜的學(xué)法

課堂教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)在起始課上用自己先進(jìn)的教學(xué)思想去熏陶學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，往往習(xí)慣于用已往的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而常常感到力不從心。所以，教給學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)方法，就顯得非常重要了。對于學(xué)習(xí)流程中的各個環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)提出明確的要求，如怎樣預(yù)習(xí)、上課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等，在此過程中傳授給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)技巧與方法。

3.創(chuàng)建“合作學(xué)習(xí)小組”運作機制

自主、合作、探究是現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的三個法寶。如何創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生全心身投入到探究學(xué)習(xí)之中呢？筆者認(rèn)為，創(chuàng)建高效率的“合作學(xué)習(xí)小組”是切實可行的方法之一。

教師在起始課上可以初步創(chuàng)建起“合作學(xué)習(xí)小組”的規(guī)模和運作的形式。例如，調(diào)配學(xué)生的座次，規(guī)定每個小組學(xué)生人數(shù)并合理組合，指定小組中的負(fù)責(zé)人，明確小組間的競爭評比機制和獎勵辦法，記錄小組得分等等。教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，就應(yīng)充分考慮如何調(diào)動學(xué)生的情意因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使全體學(xué)生的智能都得到發(fā)展。

總之，不論是老教師，還是新教師都要重視自己的起始課。走好課堂教學(xué)的“第一步”，就要先展示好自己的形象，然后向?qū)W生講清楚三個問題，即學(xué)生今后將要學(xué)什么，學(xué)生今后應(yīng)該怎么學(xué)，教師今后怎么教，這樣的起始課才能為高效課堂的創(chuàng)建奠定好基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）