談班級管理中的思想與行為目標

班級管理是一門藝術。良好的思想目標與行為目標的設立可以影響學生的一生。每個班主任塑造學生的方式不同，但是基本都可以達到異曲同工之妙。當管理者看到學生都能知書達理、溫文爾雅，可想而知會多么欣慰。這就需要管理者從學生入班起就要規范他們的思想與行為，本文從學生的思想與行為兩方面的目標設立進行闡述，力求不失偏頗，與大家共勉。

一、為學生量身打造思想目標

魯迅曾痛斥舊社會中國人的麻木，因為那時的人鮮有靈魂。而今，建設和諧社會更需要有擔當、有思想的青年人去實現，這就需要學生們具有豐富健康的人格。“理想”“責任”“獨立”“求助”“友愛”這五個思想目標是筆者為學生設立的。

（一）要讓學生學會樹立遠大的“理想”

車爾尼雪夫斯基曾說：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小，可見理想對人生的指導作用是何等重要。”

然而談及理想，很容易讓學生理解成可有可無的大道理，這就需要管理者做到因人而異。只要是健康的，有益于學生成長進步的，我們都應該鼓勵，因為那會在學生的身上產生有益的影響。教師是領路人，可以讓學生做到為他們的健康理想去奮斗。

（二）讓學生理解“獨立”與“責任”的重要性

獨立與責任會讓很多班主任感到頭疼。現在的學生大都是獨生子女，缺失責任感與獨立完成事情的習慣，這需要班主任去慢慢培養，學會放手讓學生做事。

日常做好值日、主動維修物品等等，這些都是鍛煉學生的好機會。教師應讓學生了解，哪些事情需要學生做好，哪些需要學生獨立去完成。班主任的及時總結與鼓勵非常重要，而長久地堅持培養、鍛煉學生，久而久之，學生習慣養成了，能力提升了，班主任管理也就輕松了。

（三）讓“求助”“友愛”成為班級的潤滑劑

上文提及的“獨立”與此處的“求助”并不沖突。不能為而為之，這時便需要求助，讓學生懂得求助并不難。教師一是要及時總結集體活動成功的原因，二是創造學生之間需要求助而完成的機會，如體育運動中的籃球賽、排球賽等。求助之中自然獲得友愛。人是社會環境中的人，需要相互支撐，學生更是如此，教師要引導學生把友愛與所謂的哥們義氣區分開，這樣才能在和諧的班級中體會真正的互助友愛的力量。

二、樹立學生的行為目標

曾滿懷熱情與善良的班主任想必都曾苦惱過，為何我心如斯，汝實不解，其實這很容易理解，每個人都希望給自己的兒女春天般的溫暖，可偏偏小樹不經歷風雨卻不茁壯。季羨林曾說，人是唯一好的環境不能培養成才的物種。想必季老也是為此煩惱過，暫不必論此言的合理性，這告訴我們，教育學生不能一味縱容，而應根據學生的實際，量身打造適合學生的行為規范。

（一）規矩的設立要融合管理者的想法

校規校紀是最基本的準則，但是并不細致入微，這就需要班級管理者做好規矩的制定。規矩制定目的是讓學生養成良好的習慣，所以可左可右，可前可后，要以嚴為標準，忌“差不多就行”這個想法。我們知道，管理者如若不認真，執行者自然不以為意，然而，若是因管理者疏忽而導致執行者出錯，那么管理者應勇于承擔責任。

在班級的個性規則中，既要考慮學生的實際情況，也要讓學生了解管理者是怎樣的性格。管理者的性格是剛是柔，可以做的更明了些，讓學生去體會，知己知彼方能將事情做到極致，這樣示誠的方式，讓彼此了解，哪里是不容侵犯的領域，當令行禁止。

（二）用愛，讓“秩序”深入學生內心

香港的公德意識在亞洲是很有口碑的。有人曾說，源于殖民時期的皮鞭政策，很明顯，這是以偏概全。沒有內心靈魂的升華，皮鞭再硬，打不到人的心靈，反而可能適得其反。在規矩的基礎上，要細致而耐心地向學生闡述遵守規矩、事事遵守秩序的重要性。老祖宗留下的文化遺產讓我們取之不盡用之不竭，禮儀之邦并非妄談，行之以規矩，秩序自然深入人心。

當我們看到學生打飯不再插隊，進樓門不再擁擠，乘車文明有序，那么社會文明的一處基石這一刻便由教師鑄起。

（三）注重管理者的榜樣作用

每個人的習慣或多或少都有學生時代教師的影子。青少年的價值觀沒有完全形成，這個階段容易模仿，有人總結，誰教的學生像誰，這說明一個簡單的道理：學生有意無意地在模仿管理者。

《讓子彈飛》中揭示這樣一個道理，革命力量的形成完全靠群眾自發是很困難的，因為在此之前沒有一定的思想基礎做鋪墊，而最直接的辦法就是讓百姓看到希望，希望需要領路人來實現。管理學生同是如此，教師做一個讓人尊重的好榜樣，學生自然會以此為做人標準。在這個標準之上經過歲月的洗禮，結合各自人生而形成雖形態各異卻健康的人格，同時制定規矩，要持之以恒，做到言出必行。這樣，一個班級的風貌將在時間的流逝中而卓顯成效。

班級管理是一項任重而道遠的工程。習慣與正確的價值觀形成并非一朝一夕、一蹴而就。教育是個嚴肅而永恒的話題。當我們看到社會上眾多人在面臨如“小悅悅”事件而引發的思考時；在面臨每一處因品德低下而做出讓人痛心疾首的事情時，雖然我們知道那只是和諧社會中的一小部分遺憾，但對于一個教育人來說，總會捫心自問，也許我們再多做點，學生的未來就會少一處陰霾，多一縷陽光。所以，我們要在學生的世界里為他們設定好可以引導他們走向健康未來的思想目標與行為目標，并持之以恒的走下去。因為那不只會使他們生活的環境變得越來越美好，同樣對于他們自身，因受到良好教育而散發出的魅力將感染身邊的人，為世界帶來光明和愛。

（責任編輯 史玉英）