《烏鴉喝水》目標導學案

教學內容：《烏鴉喝水》。

教學目標：1.認識8個生字，學寫8個生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

3.懂得遇到問題要開動腦筋，積極地解決。

預設導學流程：

一、談話激趣，明確目標

同學們，你們見過烏鴉嗎？誰來說說烏鴉是什么樣的？今天我們就來認識一只聰明可愛的烏鴉。讀一讀課文講了一個什么樣的故事？

板書課題：14 烏鴉喝水 （注意本課生字，齊讀課題）

出示學習目標：

1.認識8個生字，學寫8個生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

3.懂得遇到問題要開動腦筋，積極地解決。

二、讀中感悟，探求新知

1.今天我們認識的這只烏鴉遇到了什么事情？我們快去了解一下吧！請同學們翻開書14課《烏鴉喝水》，自由讀課文，將不認識的字用筆圈出來多讀幾遍。（學生讀課文，教師巡視）

2.同學們讀過一遍課文之后，都已經認識了這只可愛的烏鴉，請同學們再讀一遍課文并給本課生字注音，看誰能既快速又準確地讀出本課生字。（大屏幕出示本課生字）

3.開火車讀生字。

4.同學們很聰明，看來大家都回家做了預習，能快速讀出生字準確的音，現在請同學們將這些生字放回課文中，只看生字再讀一讀，邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標出本文的自然段。

5.這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事，本文共有4個自然段。（休息一下：課間操）

三、精讀感悟，點撥引導

1.誰能說一說，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒有水喝的時候會是一種什么心情？（著急）請同學們試著用著急的心情讀一讀第一自然段。

2.小組討論：烏鴉看見了許多小石子，想出什么辦法呢？放少許小石子可以嗎？許多石塊行嗎？為什么？

3.小組匯報討論結果。

4.課件演示：在瓶內放少許石子和放石塊的情景，幫助理解。

5.烏鴉口很渴，多想馬上就喝到水啊，課它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？

6.思考一下：你想到了什么？

四、知識檢測，反饋提升

1.今天我們認識了一只聰明可愛的烏鴉，請同學們再認真讀一遍課文，并將這個故事講個同學或者家長聽。

2.教師指導學生背誦。

3.如果你是這只可愛的烏鴉，你在口渴的時候會想到什么辦法？

4.如果瓶子旁邊沒有石子，請你幫烏鴉想一個辦法，怎么樣才能喝到水呢？

結束語：其實在生活中，我們每一個人都會遇到很多問題與困難，只是看我們如何解決，只要我們是一個善于動腦筋的人，那任何事情都難不倒我們的。

（責任編輯 付淑霞）