打開成功大門的金鑰匙——“八環節學習法”

走進山東昌樂二中的校園，看到的處處都是文化，給人以啟迪和教育。很有幸的是，通過學習我了解到學校是如何抓教學的，尤其是昌樂二中獨創的“八環節學習法”，給我留下了深刻的印象，在此愿意與同仁們一起分享。

一、計劃導航

走進昌樂二中的教室，無論是初中還是高中，每個學生的課桌上都有一個計劃本——“成長日記”，這是專門用來制定日計劃用的，學生把自己三年為之奮斗的總目標寫在計劃本的扉頁上（在總目標確立之前，班主任老師先介紹某些大學的情況，喚起學生心中的激情和向往）。

每日早操后，學生進入教室先用5分鐘時間制定“日計劃”，凡是由自己支配的時間，都要做非常詳細的學習安排，如復習或是預習，閱讀或是做題等。學生不但要制定計劃，還要學會按照計劃學習，完成一項計劃后就在計劃本上用對號標出。在每日計劃的基礎上，學生還要制定每周的計劃和學期的計劃。在制定計劃的過程中，班主任是具體指導者，要幫助和督促學生，并及時進行檢查指導，力求使計劃具有持久性、有效性和可操作性。

二、課前預習

昌樂二中規定，學生學習新課之前應進行充分預習，要求不動筆墨不讀書，帶著老師布置的任務去預習。學生預習時只找出問題還不夠，還要養成探究領悟的習慣。預習過程中會遇到許多問題，對于這些問題，教師要鼓勵學生大膽動手解決，可以通過自我研究、查閱資料、討論交流等方式來解除困惑。課前預習調動了學生學習的主動性，提高了學習效率。

三、專心上課

可以說，課堂是學習的主陣地。課前學生應調整好自己的心理狀態，做到精神飽滿。課上要以聽為主，以思為主，為了避免“一學就會，一放就忘，一做就錯”，還必須記好課堂筆記，并在課堂結束前充分利用教師留下的3-5分鐘時間，做好小結，把課堂學習疑點記錄在“備忘錄”上。

四、學案導讀

昌樂二中還成功地推行了“學案導讀式”教學模式。教師在吃透新課標、吃透教材、吃透學生的前提下，研究訓練學生思維的方法，研究學習內容本身的特點，并根據學習目標設計出由易到難的不同問題和訓練題目，精心設計出預習學案。學生在教師的指導下充分預習，找出難點和疑點，通過做預習學案，進一步鞏固知識。教師通過檢查學生的預習學案，了解學生預習情況，明確學生學習的難點、重點和易混點，然后通過恰當點撥、師生互動、討論交流等方式答疑。在掌握了知識點，學會了解題方法、技巧和規律后，學生解決問題的能力和舉一反三的遷移能力都隨之增強。

五、規范訓練

昌樂二中要求學生寫作業時養成多問幾個“為什么”，多考慮幾種解題方法，并將其獨立運用到作業中去的好習慣。如果你在自習時間走進教室，就會發現很多學生都在一筆一劃地認真練字。這是因為，昌樂二中對作業要求極其嚴格，字要一筆一劃地寫，不準用涂改液，不準亂涂亂畫，有錯誤用尺子畫兩條直線劃去。作業要求在規定時間內完成，而后及時上交，意在通過強化時間觀念，讓學生掌握科學的思維方法，鍛煉學生的思維能力。學生人手一本“錯題及典型習題檔案本”，發現作業中的錯誤要立即改正，然后記入錯題檔案，并進行認真反思總結。

六、滿分答卷

每次下發批改完的考試試卷后，教師都安排時間由學生自己先分析失分原因，找出實得分、應得分和不該失的分，并針對失分的原因制定相應的改正措施。而后要認真聽教師講解，與其他同學積極交流，取他人之長，補己之短。在此基礎上再完成滿分答卷，即認真規范地在答卷上按要求糾錯，每個錯題都要注明錯因并認真體會，對于與自己不同的解法，要認真整理并寫到滿分答卷上，最后寫出后記。完成滿分答卷后，要把本次考試后的感悟總結出來，并加以體會和反思，寫出簡單后記，供以后學習參考。

通過這樣的考試，不但可以檢測學生的學習水平，還可以使學生明白自己該階段學習的疏漏之處，以便在下一階段的學習中更有的放矢。

七、課外閱讀

為了提高學生閱讀水平，學校開設了閱讀課。閱讀課跟其他課程一樣，有詳細的課程安排，而且大部分閱讀書目都是教師規定的，意在引導學生“讀好書”。此外，教師還會推薦一些課外讀物供學生選擇，有精力的學生可以擴大閱讀量。

每個學生的課桌上都有一本讀書筆記。這些讀書筆記中的文字雖然沒那么華麗，但卻蘊含著學生獨特的思想認識。

八、學習檔案

走進昌樂二中的教室，你會發現有一張表格，上面記錄著全班學生的名字和他們的學習目標，教師還要求學生在班里找出自己學習的榜樣寫入表格中，成為學生學習檔案的一部分。學習檔案是學生自我提高、自我完善的工具，學生完成學習檔案后班主任要及時進行評閱，所以學習檔案也是班主任及時了解學生思想狀況、學習狀況、生活狀況，與學生進行心靈溝通的渠道。

昌樂二中的趙校長說：“科學的方法是成功的先導，誰掌握了科學的方法，誰就能在前進的道路上捷足先登。“昌樂二中的實踐證明，“八環節學習法”徹底改變了學生的學習習慣，學生上課會聽，自習會學，由不會學習變成了善于學習，由不愿學習變成樂此不疲。難恨有學生說：“在二中不學習不可能，在二中想不學習、不進步更不可能。”

（責任編輯 趙永玲）