淺談信息技術在小學數學課堂教學中的應用

摘要：隨著現代信息技術的飛速發展，課堂上的小學數學教學依靠現代信息技術優化教學過程，增強課堂上的小學數學教學效果，促進基礎教學改革。本文針對在課堂上教授小學數學的過程進行理性的思考。小學數學課程與現代信息技術相結合，以更好地優化小學數學教學是我們繼續深入學習的問題。

關鍵詞：信息技術;小學數學;應用

在新形勢下，掌握現代信息教育技術及其在教學中的正確合理應用是信息時代的要求，也是創新教育的要求。但是，教師如何在小學數學教學中有效地利用信息技術進行有效的創新實踐呢？本文討論了如何在小學數學課中有效地使用信息技術。

一、現代信息技術在小學數學課堂教學中的重要性

隨著信息技術的發展，豐富多彩的表示形式將數學概念轉變為小學生喜歡觀看的動畫形式。教師充分利用了現代信息技術的可管理性，以更好地理解教與學之間的相互作用，并提高了小學數學教學的效率。例如，通過充分利用現代信息技術計劃的功能，學生可以在精心計劃的教學情況下進行交互式學習。教師使用計算機設備上顯示的生動音頻和視頻，可以創建一個吸引學生的指南，獨特的吸引力和表達能力可以直觀、生動地成為學生心理的“催化劑”。

在學習的階段，尤其是在小學階段，學生的好奇心非常明顯和生動。信息技術作為一種新的教學方法，可以滿足小學生的好奇心。教師可以使用圖片和視頻等多媒體課程程序來顯示場景和信息，突出關鍵主題和挑戰，有效地動員學生的感官協作并優化數學教學的影響力。

二、小學數學課上的信息技術教學問題

盡管現代信息技術在課堂上小學數學教學中具有很好的優勢，但教師不能盲目地將信息技術用作傳統教學過程中的工具，而放棄了自身的領導作用。教師必須根據數學的實際教學需要和信息技術的特點合理地組合程序。例如，在小學的教室里使用信息技術來播放動畫電影，運用學生們喜歡的制作動畫電影來介紹課程，動畫電影太長了，由于缺少必要的語言說明，缺乏創建必要的問題。作為學習的主體，學生完全沉浸在由動畫音效和圖像創建的環境中。整個過程沒有合理的停頓，沒有合理的問題，也沒有合理的互動。教師播放動畫電影后，學生只記得動畫片中的內容，而沒有考慮數學問題。小學的課堂教學要求與學生溝通，教師必須提出問題，而學生應積極尋找解決問題的方法。許多教師準備的課程計劃在教學過程中會快速播放，在課程中，教師只關心計算機控制，而學生只重視播放內容。信息技術多媒體設備已經完全脫離了使用范圍，成為一種一流的播放器，用于教育目的的信息技術不合理使用會減弱教學效率。

三、小學數學課上的最佳信息技術教學策略

（一）創新學生，創造創新并導入設計

在小學數學教學中，對教學的介紹是至關重要的。一個好的介紹應該具有以下特點。第一，可以激發學生的學習興趣和激發學生的好奇心;第二，可以針對不同的課程和科目選擇不同的介紹方法，并為課堂教學鋪平道路。介紹方法是新穎、有趣和全面的，簡介可以集中在整體上，同時介紹圖像和深度以及相關性和修改。為了提高介紹的效率，小學數學教師應大膽創新學習方式，將信息技術用于非傳統教學，開設課堂并使用導入的形式呈現難以理解的內容，以增強學生們的學習體驗。例如，信息技術可以用于導入設計，將靜態知識轉化為動態圖像，激活教室氛圍以及培養學生的學習興趣。

例如，在教學小學數學“知識約10”的簡介中，教師使用Flash將0到10的數字轉換為卡通人物，然后在1和0上進行協作，在9到10之間進行對話，這是一個數字序列游戲。數字教學在課堂上創造了活躍的環境，并加深了學生對知識的理解。在教授小學數學的“基本知識”時，教師還使用信息技術進行入門教學。首先，使用圖片和音樂顯示三角旗、路標、風箏和其他圖像;然后使用視頻游戲“Find Corner Dolls”完成導入教程——鈍角、直角和垂直角。教師先對其進行介紹，然后將其隱藏在某些對象中，讓學生找出并指出它們的角度。通過使用動畫和有趣的入門方法，教師不僅為其他教學鋪平了道路，而且還有效地激發了學生的好奇心，這對教學和學習都是有益的。

（二）利用信息技術優化小學數學教學結構，提高教學效果

教師教學和學生學習在教學過程中相互影響。要優化教學結構，最重要的是消除教學與學習之間的矛盾。教師的教學方法決定了學生學習的影響，在小學數學教學中，教師使用適當的指導、說明和實驗。學生認真聽講，仔細觀察、認真思考、互相討論。師生相互協作，學生積極學習，教師積極鼓勵和引導學生提問。

在現代信息技術教學過程中，學生必須接觸各種現代信息技術設備，并在教師精心設計的數學情況下進行交互式學習，因為教學結構應基于學生的學習行為和思維方式。隨著小學數學課的不斷改革，信息技術與小學數學之間的聯系越來越緊密。各種豐富多樣的信息技術為課堂上小學數學的教學提供了更加多樣化的方法，教師在小學數學課程中積極使用信息技術。豐富的小學數學課程形式使學生可以更清晰地解釋一些超越時空限制的抽象概念，清晰展示在學生面前，使課程更加生動醒目。

總體而言，在小學數學課程中使用信息技術是我們教育行業的一項重大進步。它通過利用傳統的教學方法來改善其缺點，并使小學數學教學更加有效。同時，通過應用這種教學方法，保證導入機制和課堂教學流程的完整性，并且也能進行延伸化教學，提高學生對相應知識的內化能力，建構更加科學的教學框架體系，實現教學水平的全面進步。

參考文獻：

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[2]楊慶余.小學數學教學研究[M]中央廣播電視大學出版社，2005

四川省德陽市旌陽區東街小學 任英