農村高中班主任工作需“三心二意”

【關鍵詞】農村高中 班主任工作 “三心二意”

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03B-0046-01

筆者認為農村高中班主任工作應立足于“三心二意”，即：愛生之心、激勵之心、勤奮之心、人文意識、實干意識，才能收到教書育人的最佳效果。農村高中班主任工作怎樣才能做好“三心二意”呢？

一、愛生之心

所謂“愛生之心”，就是班主任對學生在生活與學習上給予無微不至的關懷，尊重、關心、理解、信任每一個學生，讓每一個學生都沐浴在“師愛”的陽光中。

第一，讓愛成為教育的靈魂。“師愛”不能像手電筒，只照到少數人，而應該像陽光，遍灑在每個學生身上。農村高中大多實行封閉式管理，班主任不僅與學生接觸最多，而且在學生心目中占有特殊地位。無數事實證明，學生一旦感受到班主任的尊重和愛護，他們就會精神抖擻地把學習和工作做好；相反，如果班主任經常忽視和冷落學生，學生往往會悲觀失望或自暴自棄，有些甚至成為“問題學生”。

第二，關愛學生的方式因人而異。一是依據學生的不同性格。農村很多留守兒童的性格比較內向，他們比性格外向的學生更需要老師和同學的關愛和幫助。二是依據學生的家庭情況。農村很多學生家庭經濟比較困難，班主任要多關心幫助他們，多向他們宣傳國家相關的助學政策，讓他們安心學習。同時，班主任也要引導好家庭經濟較好的學生健康成長。三是依據學生學習動態發展的情況。根據不同學生不同時期的不同情況，采取不同的關愛方式，不能一成不變。總之，班主任要摸清學生的個性特點，結合每個學生的具體情況，因人而異給予恰當的關心和幫助。

二、激勵之心

美國學者桃樂絲·諾蒂在《你給孩子什么樣的環境》中這樣闡述：“鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。”所以，班主任在班級管理中，要想方設法多鼓勵學生。

第一，通過榜樣鼓勵。班主任可以邀請在各行各業取得一定成就的校友回母校給學生作報告，也可以邀請自己以前教過的正在上大學的學生回來給現在的學生作報告，也可以邀請學生家長中事業有成的成功人士給學生作報告，激勵學生以他們為榜樣，通過自己的努力，成為對社會有用的人。

第二，通過名人名言激勵。古今中外的名人名言是人類思想智慧的精華，可以激發學生的學習熱情和斗志。教師可引導學生找到自己喜歡的名人名言作為座右銘，貼在課桌顯眼的地方，每天激勵自己努力學習，努力成才。

第三，通過表彰獎勵激勵。表彰獎勵可以使學生得到物質和精神的滿足，哪怕獎勵一顆小小的棒棒糖，也會使他們更加自覺地投入到學習中。

三、勤奮之心

班主任只有“勤”字當先、方法得當才有可能做好班級管理工作。

第一，勤到班、勤溝通。班主任要經常到教室、學生宿舍看看，與學生多接觸、多談心，哪怕是一個會心的微笑、一個關注的眼神，都會給學生帶來溫暖。班主任要隨時掌握和了解學生的學習、生活情況，熱心幫助學生解決遇到的困難。

第二，勤記錄、勤思考。班主任可以建立“錯題集”，把班級管理中出現的帶有典型性、普遍性的失誤記錄下來，思考對策以及補救的方法。這些記錄既是寫教育論文的第一手材料，也是將來更好地管理班級的經驗。

四、人文意識

班主任應該有人文意識，在班級營造良好的學習和成長氛圍，更好地引領學生健康成長。

第一，構建和諧積極的班級。班主任要發揮個人的聰明才智，通過一定的教育手段對學生施加積極的影響。堅持人性化管理，讓人文因素滲透到班級管理的各個環節之中，關愛、尊重每一個學生。當然，提倡人文管理，提倡和諧的師生關系并非要求班主任一味地縱容學生，關愛尊重要與嚴格要求相結合。

第二，創建健康的班級文化。筆者認為當前高中班主任要增強創建有特色的班級文化的意識，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的價值取向。一是堅持做好理想信念的教育。二是制定符合班情的班規。三是因“班”制宜布置好教室。四是正確引導班級輿論。五是有效利用各種課堂學習和班會活動。

第三，營造和諧的家校聯系。家庭是教育的重要陣地，是班級管理的大后方。班主任與家長溝通時，不能只報憂不報喜，班主任可以多肯定和表揚學生的優點，對確實有“問題”的學生，也盡量坦誠而委婉地批評，和家長共同努力把問題解決好。

五、實干意識

農村高中的學生絕大部分知識基礎薄弱，各方面素質較低，農村高中班主任管理班級，僅有理論上的知識還不行，還要有實干精神。班主任在工作中要真抓實干，從學習、紀律、衛生、思想工作等方面，長期負責，耐心細致地做好學生工作，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高。

農村高中班主任工作只有立足于“三心二意”，才能創建一個團結奮進、和諧融洽、激情飛揚的班級，讓學生在這樣的班集體里健康成長，共同譜寫學生青春歲月中華麗的樂章。

（責編 李慶群）