快樂實踐 用心體驗

【關鍵詞】綜合實踐活動 甘蔗種植管理 對照實驗

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03B-0068-01

2012春季學期，根據學校地理環境特點、生源特點和學校綜合實踐活動課題等，筆者組織學生開展了“甘蔗種植管理對照實驗活動”。之所以選用甘蔗，是因為廣西是我國最大的甘蔗產區，甘蔗種植十分普遍，學生們對甘蔗十分熟悉。我校地處城鄉結合部，農民工子女接觸農作物的機會較多，且我校前身是廣西亞熱帶作物研究所子弟學校，地處研究所旁，部分家長就是所里的科研人員，他們在實踐活動中能起到一定的指導作用。學生們對甘蔗種植活動很感興趣，參與活動的積極性很高，實踐活動得以順利開展。

一、快樂“搜查”

在確定“甘蔗種植管理對照實驗活動”的主題后，全班同學討論應怎樣開展活動，學生們各抒己見，發表自己的看法。這樣的活動有的學生還是第一次參加，對整個過程并不十分了解，學生的疑問很多：“要做什么？怎么做？”“甘蔗種從哪來？什么時候種？怎么種？”“施什么肥料？施多少？”教師必須引導學生查找和搜集資料。怎樣才能有效地查找和搜集有用的資料呢？很多學生是通過圖書查找文獻資料、利用網絡搜索相關資料。筆者還引導學生要通過訪談、實地考察等方法搜集資料，因為種植活動是實踐操作，種植經驗很重要。有的學生立刻想到了“我爸爸”“我樓下的阿婆”等，因為“我爸爸是亞熱帶作物研究所的科研人員”“我樓下的阿婆家里種有很多苗木”等。隨后，學生們分小組進行實地訪談（訪談對象主要為家長、科研人員）、實地考察和記錄，收集到了第一手的資料。

在這個過程中，學生不僅收集到了實踐活動所需要的資料，還增強了有效收集信息、處理信息的能力，更增進了學生的合作交流與情感互動意識，為順利完成實踐活動任務奠定了良好基礎。

二、快樂勞動

在實踐活動中，筆者將全班分成4個小組，安排小組“值班表”，各小組輪流負責對甘蔗日常種植的管理。

學生們一起翻地、松土、下種、栽苗、澆水、鋤草、施肥，在種植的過程中真正實現了“我動手、我實踐、我快樂”的愿望。在種植活動中，學生有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。如種下的甘蔗不發芽，有的學生因為初次種植而手忙腳亂，弄得手上臉上都是泥。最后，學生們終于學會了種植甘蔗。同學們細心呵護自己親手栽種的甘蔗，并在種植過程中不斷探究甘蔗的生長特性以及種植技術。不少家長也被學生“請進來”指導種植養護工作。

經過幾個月的種植管理，學生們在這次活動中受益匪淺，他們意識到：雖然干得汗流浹背，但從中體會到了勞動的樂趣。不管做什么事，都要堅持不懈地去努力，要專心，還要有耐心，才能取得成功。有的事情表面上看似乎很復雜，而實際上當你認真去做的時候，就會容易得多。

三、快樂觀察

本次甘蔗種植活動歷時8個多月，觀察記錄顯得尤為重要，為了讓學生在活動中保持熱情和積極性，筆者引導學生學會觀察。首先，讓學生明確觀察的目的，然后引導學生使用多種觀察記錄的方法，如文字描述記錄、圖形記錄、照相錄影記錄、數據記錄、表格記錄等。相對來說，表格記錄的方法運用得比較多，如：各小組把每次去地里護理甘蔗時要做的事項列出來，然后用星級來表示完成情況；將施肥、除草、培土的時間制成表格，當完成相應任務時就蓋上負責管理的小組的標記等。很多時候，學生請家長用照相、錄影的方法記錄各小組的勞動過程。在施肥的過程中，學生用文字和數據記錄法記下所施肥料的品種等。有一個小組的學生還用圖形和數據記錄法“畫出”甘蔗長出的節數，展示甘蔗在不同時期的長勢情況，很有創意。在種植過程中，筆者及時地對學生加以肯定和鼓勵，不定時地在教室里張掛各組的觀察記錄表（圖、畫），并評選“本周觀察記錄能手小組”，以保持學生觀察的持久性，取得了不錯的效果。

科學發現始于觀察。通過較長時間細致地觀察，切身地體會，認真地記錄，學生掌握了甘蔗的種植方法，養成了良好的觀察習慣，更重要的是體會到了勞動的艱辛與快樂。

四、快樂探究

筆者充分利用甘蔗種植開展主題探究式學習活動，引領學生在種植的過程中經歷發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的過程。遵循培養學生動手實踐、合作探究的原則，學生在教師的指導下進行實踐和管理，師生一起發現，一起探究，重視種植的實踐過程，對甘蔗進行研究，了解其基本的生長情況及栽培方法。這樣的實踐活動，成功促使學生們關注自然，用心體驗自然，使其懂得了“要收獲就必須付出辛勤的勞動”“一分耕耘，一分收獲”的道理。

（責編 雷 靖）