開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 打造特色學(xué)校

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng) 基地建設(shè) 特色

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03B-0063-02

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)必修的一門課程，是推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的重要途徑。南寧市邕武路學(xué)校非常重視綜合實(shí)踐教育工作，以綜合實(shí)踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和打造特色學(xué)校為目標(biāo)，探索出了一條既具有本土特色又符合學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐教育之路。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)——提供強(qiáng)有力的組織保證

1.成立學(xué)校綜合實(shí)踐教育領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校副校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任為組員。綜合實(shí)踐教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)決策、組織管理、方案制定和實(shí)施、活動(dòng)監(jiān)督和評(píng)估等。這為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。

2.成立專家指導(dǎo)小組。學(xué)校聘請(qǐng)了廣西亞熱帶作物研究所的研究員為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專家指導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

二、積極宣傳，提高認(rèn)識(shí)——營(yíng)造良好的輿論氛圍

學(xué)校通過(guò)各種會(huì)議（如晨會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、全體教職工大會(huì)、國(guó)旗下的講話、家長(zhǎng)會(huì)等）、各種宣傳媒介（黑板報(bào)、櫥窗、展板、廣播站、校園網(wǎng)等）和印發(fā)宣傳單等形式向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳綜合實(shí)踐教育的重要性，讓他們了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的一些做法，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感和緊迫感，從而使其主動(dòng)地投入綜合實(shí)踐教育工作中。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念——培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師能力的要求比較高。為此，學(xué)校以轉(zhuǎn)變教師觀念、提升教師綜合能力為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。

（一）開(kāi)展校本培訓(xùn)

1.舉辦小講座。韋孟華校長(zhǎng)圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義”“如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)主題如何確定”“綜合實(shí)踐活動(dòng)后怎樣反思”等問(wèn)題舉辦了5次小講座，從理論與操作兩個(gè)層面進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義，引導(dǎo)教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從而轉(zhuǎn)變和更新了教師陳舊的觀念。

2.舉辦小研討。在實(shí)踐過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：有少部分學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不感興趣，游離于活動(dòng)之外，成為活動(dòng)的邊緣人；在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)了安全事故；學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未完成活動(dòng)任務(wù)，等等。針對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題，學(xué)校召開(kāi)了多次專題研討活動(dòng)，讓教師們暢所欲言，發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，尋找解決問(wèn)題的有效辦法。在研討中，教師的教育觀念在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)變了，能力也得到了提升。

（二）采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式培訓(xùn)教師

1.采取“走出去”的方式培訓(xùn)教師。學(xué)校先后派出了各學(xué)科40位教師參加了自治區(qū)、南寧市、興寧區(qū)等各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程理念和新課標(biāo)；每年組織學(xué)科骨干教師參加全國(guó)綜合實(shí)踐教育年會(huì)，到杭州、深圳、重慶、北海等地的學(xué)校觀摩和學(xué)習(xí)；組織教師參加南寧市青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)主辦的“科技發(fā)明、科幻繪畫、航模、機(jī)器人”等培訓(xùn)活動(dòng)……有力地促進(jìn)了教師綜合實(shí)踐教育意識(shí)的發(fā)展，大大提高了學(xué)校全體教師的教育水平。

2.采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式培訓(xùn)教師。先后邀請(qǐng)廣西亞熱帶作物研究所、廣西科技館和南寧市校外活動(dòng)中心的專家到校講課，進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，并與教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)培訓(xùn)，教師獲取了最前沿的研究成果，得到了來(lái)自專家的生動(dòng)具體的指導(dǎo)，教師的能力得到了提高。

四、因地制宜，建設(shè)基地——搭建活動(dòng)平臺(tái)

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是需要有一定的物質(zhì)條件作為依托的，否則將很難持久、深入地開(kāi)展下去。為此，學(xué)校于2012年1月向南寧市興寧區(qū)科技局申報(bào)了“邕武路學(xué)校科普實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)”項(xiàng)目并獲批立項(xiàng)。該校基地建設(shè)的思路是發(fā)揮校園面積和植物優(yōu)勢(shì)，立足校內(nèi)基地建設(shè)，充分挖掘校園綜合實(shí)踐資源。經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，基地已基本建成：面積約8畝，一次性可供8個(gè)班的學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；水、電、科普知識(shí)長(zhǎng)廊、地面鋪磚、分塊種植等基礎(chǔ)性工作均已完成；基地內(nèi)種植了紅鐵、紅花繼木、朱槿、三角梅、木瓜、木薯等一大批觀賞型花卉、苗木，品種達(dá)21種。基地的建成不僅綠化、美化了校園環(huán)境，而且為課堂之外的實(shí)踐教育創(chuàng)造了一個(gè)容量巨大的載體，使學(xué)校綜合實(shí)踐教育的深度和廣度得到了拓展和延伸。

五、著眼能力，挖掘內(nèi)涵——開(kāi)展豐富的活動(dòng)

（一）依托基地，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

基地在建設(shè)和管理過(guò)程中，有一些基礎(chǔ)性工作是由學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生完成的。學(xué)校將基地建設(shè)、管理與綜合實(shí)踐活動(dòng)融為一體（既是建設(shè)、管理，又是實(shí)踐活動(dòng)）來(lái)操作，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了良好的效果。

1.整地、翻地活動(dòng)。組織學(xué)生平整土地、翻地時(shí)，地理教師趁機(jī)為學(xué)生普及土壤知識(shí)和地質(zhì)知識(shí)，并要求學(xué)生對(duì)學(xué)校的土質(zhì)特點(diǎn)，適合種植何種作物，對(duì)作物生長(zhǎng)有何影響等問(wèn)題進(jìn)行研究。

2.選種活動(dòng)。為了讓學(xué)生真正成為學(xué)校的小主人，學(xué)校主動(dòng)放權(quán)，讓學(xué)生為學(xué)校基地選擇花種和苗種，請(qǐng)學(xué)生闡明自己選擇某個(gè)花種或苗種的理由，或介紹品種的價(jià)值等。學(xué)生們一共為基地選擇了68個(gè)品種，學(xué)校最終從中選擇了21個(gè)品種來(lái)種植。

3.種植活動(dòng)。學(xué)校要求每一個(gè)學(xué)生都要種植一株作物。學(xué)生積極響應(yīng)。在種植作物的過(guò)程中，生物教師向?qū)W生介紹了種植方法及相關(guān)知識(shí)，并組織了“看誰(shuí)種得快，成活率又高”的活動(dòng)。

4.澆水施肥活動(dòng)。在生物教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生圍繞“何時(shí)澆水或施肥”“澆水或施肥的量”“肥料對(duì)作物、土壤的影響”等問(wèn)題展開(kāi)討論研究，得出結(jié)論，并按照研究結(jié)論為作物澆水或施肥。

5.除草修枝活動(dòng)。學(xué)校不僅定期組織學(xué)生為作物除草修枝，還組織學(xué)生研究雜草對(duì)作物的影響，修枝對(duì)作物生長(zhǎng)的影響等。

6.制作知識(shí)卡片。在建設(shè)科普知識(shí)長(zhǎng)廊時(shí)，美術(shù)教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)作物知識(shí)卡片（如作物名稱、科屬、產(chǎn)地、特征或習(xí)性、用途等），要求學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)，最后比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的卡片既精美又實(shí)用。

7.撰寫觀察日記。學(xué)生在觀察作物生長(zhǎng)時(shí)，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，組織學(xué)生撰寫觀察日記，并開(kāi)展以“誰(shuí)觀察最仔細(xì)，誰(shuí)的日記寫得更生動(dòng)具體”為主題的活動(dòng)。

8.觀測(cè)氣象活動(dòng)。地理教師教給學(xué)生觀測(cè)技巧，并組織學(xué)生探究當(dāng)惡劣天氣來(lái)臨時(shí)怎樣保護(hù)作物等。

9.攝影活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展攝影活動(dòng)，讓學(xué)生把基地中的美麗景色拍攝下來(lái)，記錄自己的辛勤付出和基地建設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。優(yōu)秀的學(xué)生作品將在學(xué)校舉辦的攝影展中展出。

這一系列的基地實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的渴望，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高了綜合實(shí)踐教育的有效性和針對(duì)性。

（二）以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

在組織基地實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了文學(xué)社、攝影協(xié)會(huì)、籃球隊(duì)、書畫興趣小組、舞蹈隊(duì)、英語(yǔ)角和手工制作小組等7個(gè)社團(tuán)組織。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，安排專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，定期舉辦各種展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，注意將課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，集自主、合作、探究為一體，促使學(xué)生使用新的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有效、穩(wěn)步地開(kāi)展。

（三）充分挖掘?qū)W科教材內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)科教材中蘊(yùn)含著許多與大自然、社會(huì)生活息息相關(guān)且值得探討的問(wèn)題。所以，教師要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理，從總體上了解教材結(jié)構(gòu)，再依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，再一次地梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供研究課題和理論依據(jù)。

例如，學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《羅布泊，消逝的仙湖》后，教師可開(kāi)展一次對(duì)羅布泊的研究活動(dòng)，把課文的內(nèi)容進(jìn)行重組和延伸。可以要求學(xué)生制定研究計(jì)劃方案，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，圍繞“羅布泊的今昔對(duì)比”“羅布泊消逝的原因”“環(huán)境保護(hù)”等研究課題進(jìn)行深入探究，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中去。

六、學(xué)生進(jìn)步，教師成長(zhǎng)——取得明顯成效

（一）促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由單一性轉(zhuǎn)向多樣性。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在思考中學(xué)，在此過(guò)程中，學(xué)生了解和掌握了更多的學(xué)習(xí)方法，全身心地投入學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。不論是在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，還是在課堂教學(xué)中，教師都積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使活動(dòng)過(guò)程更多地成為學(xué)生實(shí)踐、質(zhì)疑、思考、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣，學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

（二）引領(lǐng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

近年來(lái)，學(xué)校有一大批教師在綜合實(shí)踐教育中得到鍛煉，其教育教學(xué)理念更新了，教學(xué)方式改變了，課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力提升了，這有力地促進(jìn)了教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)校有5位教師在南寧市興寧區(qū)上展示課獲好評(píng)，有3位教師代表興寧區(qū)參加全市課堂教學(xué)大賽獲一、二等獎(jiǎng)，榮獲市級(jí)榮譽(yù)的有7人次，榮獲城區(qū)級(jí)榮譽(yù)的有15人次。此外，撰寫了與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的論文10篇，還編寫了2本校本教材。

（三）推動(dòng)了學(xué)校特色建設(shè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，為全校營(yíng)造了主動(dòng)實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了學(xué)校課程體系的建設(shè)，凸顯了學(xué)校辦學(xué)特色，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。自2009年以來(lái)，學(xué)校每年的中考成績(jī)都名列城區(qū)前茅，獲得城區(qū)中考質(zhì)量評(píng)估一、二等獎(jiǎng)。

綜上所述，南寧市邕武路學(xué)校以建設(shè)綜合實(shí)踐基地為契機(jī)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐教育進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以為其他學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。

（責(zé)編 雷 靖）