學生直呼教師姓名引發的思考

【關鍵詞】學生 教師姓名 思考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03B-0048-02

開學伊始，學校把新升初三的學生作了大變動，全部打亂了重新平衡分班。自然，新班級就有來自原來各個班級的學生。可能由于我比較隨性，才兩三個星期，我班的師生感情就融洽了，學生幾乎把我當成了“哥們”。學校宣傳櫥窗展示著我的職業宣言：“做學生的朋友，盡教師的職責。”遺憾的是，學生可能看懂了前半句的意思，而忽略了后半句的內容。這不，上個星期三早上的晨會課，我穿了一件“T恤”準備進教室，卻聽到教室里傳來一個響亮的聲音：“成新江‘洋’起來了！”我當時感到很吃驚，學生說話有這么隨便的么？進了教室后，我對學生說：“今天我很高興，長到50多歲了，還是第一次聽到別人說我‘洋’起來了，這說明我在同學們眼里還不算是糟糕的老頭，這還得謝謝同學們。”本來我以為學生聽懂了這番話的意思，誰知，第二天我一進衛生間，又聽到里面一個學生大喊：“成新江來了！”整個衛生間立刻由鬧轉靜……

當天晚上我躺在床上輾轉反側，難以入睡，過去出現的類似情景一一浮現出來：

25年前，我在一所民辦初中任教。一個星期天的早上，我在學校值班結束后回家，途中突然聽到從遠處傳來一聲大喊：“成新江！”我循聲望去，原來是幾個學生在不遠處的河邊釣魚。我連忙轉過車頭，直接來到學生身邊跟他們打招呼。學生楞在那兒不敢說話，我只好問：“剛才哪位同學喊我，是不是想叫我和你們一起釣魚？”學生竟不知如何回應……

10年前的一天中午，我到校剛停好車，“成新江！”一個非常大的聲音震入我的耳膜。我迅即反應，只見二樓東邊兩個教室的交界處一個身影一晃就不見了。我斷定那是最東邊教室里的學生，因為我上過他們一年的歷史課。那時，學校還分所謂的快慢班。這個“慢”班里確實有幾個比較調皮的學生。學生看到我走進教室，都感到很驚訝。我連忙向大家解釋說：“剛才我聽到一個人在陽臺上喊我，不知是哪一位？有什么事？”結果全班鴉雀無聲。“可能是哪一位跟我特別要好的同學，剛才在門口看到我的身影，就情不自禁地喊了起來。他現在不肯露面，那我就走啦。”正當我走到教室門口轉彎處，一位學生從身后拉著我的衣服說：“成老師，是我。”我轉過頭，看到一張臉憨厚地笑著，是蔡A。

如果說，25年前的初中學生直呼教師姓名，那是農家孩子天真、好玩，是表達師生間友情的自然流露；10年前的初中學生直呼教師姓名，那是學校分快慢班導致部分學生心理壓抑，一旦覺得某位老師比較“夠朋友”，就毫無顧忌地釋放感情了；那么，在當前推行素質教育、倡導教育平等民主的大環境下，學校、社會、家庭齊抓共管，文明禮貌、尊敬師長的思想早已深入人心，學生再直呼教師姓名來表達情感，實在沒有任何理由。我認為，這是學生文明禮貌觀念的缺失，很有必要引起大家重視。

第二天，我在課堂上表達了自己內心的想法：“同學們，現在的我，心情很是沉重。這是因為有的同學直呼老師的姓名。本來嘛，姓名是一個人的符號，喊了名字，才知道是在喊誰，這無可厚非。（我把學生兩次直呼我姓名的情況說了一下）同學們喊我的名字，我想那是對我的友好，我們親如朋友嘛。但有一點請同學們別忘了，同學們是學生，在學校里就要養成一種文明禮貌、尊敬師長的良好習慣。與人打招呼的方式，可以折射出一個人受教育的程度，既折射出學校教育的效果，更折射出家庭教育的優劣。當一個小孩看到和自己的父母年紀相仿的人喊‘叔叔’‘阿姨’，看到年長的老人喊‘爺爺’‘奶奶’時，被喊的人會高興地說‘這孩子真乖’，旁觀的人會表揚‘這孩子真懂禮貌’。我至今還記得6年前遇到的一位學生，他的名字叫周B。他是一名學困生，學習成績真的很糟糕，但他與我之間的一段插曲，使我看到了現代學生的文明跡象。那天，我和校長、教導在辦公室談論事情，周B來到門口喊我：‘成老師，我們周老師叫您趕快過去商量事情。’我連忙跑了出來。他一邊和我走，一邊向四周打量了一下，然后悄悄地、笑瞇瞇地對我說：‘成老師，您忘了上我們的課了。’我恍然大悟，這孩子原來是叫我回去上課！當時我真想撲過去把他抱起來，不是感激他為我著想，而是因為就這么一個所謂的‘成績糟糕’的學生，閃現出這么了不起的靈性，可見，文明的孩子人見人愛。”

“同學們，對此，你們有何感想？不妨在日記里談一談。”

一石激起千層浪。一天后，學生們在日記中紛紛亮出自己的看法——

學生霞：“我也常聽到一些同學在背后直呼老師的名字，總覺得沒什么大不了，有時和同學聊天時，我也會不經意地直呼老師的名字，這并不代表我不尊重老師，只是一時嘴快。我覺得老師您說得對，現在，社會在發展，時代在進步，文明禮貌、尊敬師長的思想早已深入人心，我們應該繼承中華民族的傳統美德，并把它發揚光大。”

學生娟：“成老師的話語如此沉重，沉重得讓人喘不過氣來。是啊，同學們見到老師，應該主動向老師問好，而不是直呼老師的姓名，這既體現了學生對老師的尊重，也體現了學生對自己的尊重。回想自己剛進初一的時候是那么的純潔，不管是當著老師的面還是在老師背后，都是稱呼老師，總覺得直呼老師的姓名很別扭、不舒服。可是，和同學們相處一段時間后，發現他們總是直呼老師的姓名，我也漸漸地形成了這個習慣，在與別人談論到老師時也總是直呼老師的姓名。今天聽了老師的話，我很慚愧，我感到自己的這種行為很不文明，文明禮貌、尊敬師長應是我們21世紀的學生應具有的一種最基本的社會公德。我要尊重每一位老師、每一位長者。”

學生瑜：“學生直呼老師的姓名，確實是一件很嚴重的事，這樣的事在校園里時常發生，你聽：‘今天趙國新……’再聽：‘那個施春陽……’本來我也認為這是一件小事，不足為奇。名字本來就是讓人叫的嘛。聽了您的一番教導，我覺得老師是我們應尊敬的長輩，晚輩是不應該直呼長輩姓名的。試想，哪個兒子在家直呼自己家長的姓名？身為禮儀之邦的后代，我們應該時刻檢點自己的一言一行。老師，我心里明白，當您聽到學生這樣直呼您的姓名時，您心里肯定是非常難過的，對嗎？因為這是社會倫理道德缺失的表現，您的話其實是在向社會呼吁，呼吁大家自覺遵守道德規范，形成良好的社會風氣。成老師，讓我們師生共同努力，一起來營造文明禮貌、尊敬師長的良好氛圍吧。”

學生直呼教師姓名，成為時下很普遍的現象，造成此現象的原因諸多，究其根本，是社會倫理道德普遍淡化甚至缺失的原因所致。教師通過教育教導，及時糾正學生不良的行為意識，有助于學生良好道德品質的形成，在一定程度上，對重塑社會倫理道德，形成良好社會風氣起到不可忽視的作用。

（責編 李慶群）