農村班主任如何管理和教育留守兒童

【關鍵詞】班主任 留守兒童 教育 管理

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03B-0006-02

如今農村大量的剩余勞動力涌向城市，致使大量的農村學生成為留守兒童。筆者所在的農村學校，留守兒童超過三分之一，逃學、曠課、違反課堂紀律和校規的學生絕大多數是留守兒童，留守兒童的教育問題成了學校的老大難問題。我認為作為農村中學班主任，我們應該給予留守兒童更多的關心和愛心，用細心和耐心澆灌“留守之花”，讓他們和其他的學生一樣快樂地成長。

一、農村留守兒童普遍存在的問題

1.留守兒童一年難得見到父母一次，大多數屬于隔代撫養，少數寄養在親戚家。他們缺乏親情和關愛，監護得不到保障，性格存在一定缺陷，難以形成正確的人生觀、價值觀，常常表現出為所欲為、我行我素、自私自利、自暴自棄、無所事事、得過且過、沒有上進心等思想和行為。

2.在學習過程中，留守兒童因為沒有父母的教育和督促，學習行為往往不受約束。他們沒有明確的學習目標，沒有具體的學習規劃，不知不覺形成厭學、逃學、不學等現象和行為。

3.社會上的一些不良風氣和不良場所（如網吧和賭博場所）對留守兒童的負面影響很大，是造成留守兒童心理不健康和行為不端正的主要根源。

4.留守兒童的經濟比較寬裕，容易沾染不良習氣。留守兒童的父母因為遠離孩子，自認為愧對孩子，所以常用金錢來彌補對孩子的疼愛。留守兒童手上有了充裕的錢，到處買酒喝、買煙抽、上網、賭博、外出游玩，其間不免沾染社會上的不良習氣，存在極大的人身安全隱患。

二、管理和教育留守兒童的具體方式

作為班主任，筆者對留守兒童的管理和教育高度重視，針對留守兒童存在的問題，主要通過以下幾種方式處理：

1.建立留守兒童檔案

在開學初對全班學生進行摸底，對留守兒童做到“三知”：①知道留守兒童的基本情況；②知道留守兒童臨時監護人的情況；③知道留守兒童父母外出務工去向及聯系電話。在此基礎上逐步建立完備的留守兒童檔案。留守兒童檔案包括以下內容：①身體狀況、家庭經濟狀況、家庭氣氛、家長的教育方式與態度；②與臨時監護人的關系；③性格類型及特征、愛好特長、思想品德、行為習慣；④學習成績、學習態度、學習習慣；⑤師生關系、同伴（同學）關系等。這樣可以有針對性地對不同的留守兒童進行關心和幫助，使每個留守兒童都能達到智力正常、情趣健康、意志健全、品行優秀。

2.重視留守兒童的安全教育

筆者去年到一個偏遠的學校支教，該校一年內就有兩名留守兒童因安全事故而喪命。其中一名到江邊游泳溺水身亡，另一名發生車禍身亡，兩個事故均發生在周末。周末是留守兒童的“自由日”，離開了學校，他們就像脫韁的野馬，無所顧忌。有些家長外出務工后，把家里的摩托車鑰匙放在家里，沒有駕照的孩子騎上摩托車經常在路上超速超載行駛，非常危險。

作為班主任，筆者非常注意留守兒童的安全教育。每周開展安全教育的主題班會或演講會，每月出安全主題墻報，將安全知識圖文并茂、深入淺出地教給學生。每個周末學生離校前，筆者都要特意進行30分鐘的安全教育，列舉多種安全隱患，囑咐學生注意安全問題，遇到下雨等不好的天氣，則動員留守兒童留校。對于回家的留守兒童，要保持和臨時監護人的電話聯系，了解學生的去向，并且和臨時監護人達成共識，不許未成年的孩子騎摩托車上路，不讓他們單獨到江邊或大山等危險的地方游玩。由于督促到位，在筆者擔任班主任期間，班上沒有留守兒童出過安全事故。

3.營造良好的班風，讓留守兒童感受班級大家庭的溫暖

學生離開父母來到學校，班級就是他們的大家庭，班主任就是他們的“家長”，老師就是他們的“父母”，同學就是“兄弟姐妹”。筆者教育學生要互相尊重，互相幫助，不允許有欺負、排擠留守兒童的現象出現。具體做法如下：

（1）建立代理家長制度。由班主任牽頭，動員其他科的任課老師分別“認領”幾個留守兒童，做他們的代理家長。代理家長要經常與留守兒童談心，定期家訪，及時解決他們生活、思想、心理上出現的問題；要針對留守兒童的特點，以啟發和引導為主，讓留守兒童養成健康的生活方式和行為習慣；組織豐富多彩的活動，讓留守兒童學會自我管理、自我保護、自理生活；積極開展社會實踐活動，幫助他們形成健康健全的人格。

（2）成立學習小組，一幫一，結對子，學習上共同進步。每個學習小組自由組合，多則七八人，少則兩三人。留守兒童和非留守兒童、學習困難的學生和成績優秀的學生結成對子，定下學習目標，互相幫助，互相約束，共同勉勵，共同進步，極大地減少了留守兒童學習不求上進、懶惰散漫的現象。

4.重視留守兒童的心理健康教育

初中階段的學生逆反心理較強，留守兒童更是如此。留守兒童步入青春期，父母長期不在身邊，家庭教育和親情的缺失致使他們心理上和生理上的煩惱無人訴說，有些留守兒童因此變得沉默寡言、孤僻自閉；有些留守兒童則流連于網吧，沉迷于網絡暴力游戲；有些留守兒童早戀，甚至造成了嚴重的后果。

作為班主任，要深入了解學生，注意觀察他們細微的變化，及時發現問題，幫助他們排憂解難；要有信心、恒心、耐心和誠心，尊重他們，爭取獲得他們的信任，努力與他們建立起平等、民主的關系。對于性格開朗的學生，一般的小問題，與他們單獨談心或者通過電話、短信溝通，一般都能得到解決。但性格內向的學生一旦遇到一些特殊的事情就不愿向老師開口。因此筆者創立了班級QQ群，學生當面不敢說、當眾不愿說的話，可以在這里暢所欲言。班里曾經有一名留守女生，有段時間突然變得郁郁寡歡，學習成績直線下降。筆者找她談心，她也不愿意說，幾次欲言又止。于是，筆者在QQ群上單獨找她聊天，才了解到她最近喜歡上班里的一名男生。在筆者的慢慢開導下，她終于豁然開朗，把精力轉移到學習上，臉上重現了笑容。還有另一名留守男生，得知自己外出務工的父母離婚后，變得狂躁不已，動不動就和老師頂嘴、和同學打架。筆者在QQ群上和他推心置腹，讓他把心中的煩惱說出來，讓他明白，就算父母離婚了，父母還是自己的父母，還是會一如既往地愛著他。他終于慢慢地接受了這個事實，從痛苦中走了出來。

5.做留守兒童的“財政大臣”

絕大多數父母在經濟上對留守兒童都很大方，致使某些留守兒童由于經濟寬松而沾染不良習氣。針對這一情況，筆者和學生的父母商量，由筆者來充當孩子的“財政大臣”。家長在開學初把一定數額的錢存放在筆者這里，學生需要的時候就到筆者這里領取并做好登記。期末的時候再和學生清帳，并向家長匯報使用情況。這樣一來，家長和老師對學生消費的去向都有明確的了解，有效減少了留守兒童抽煙、喝酒、上網、賭博等現象，并且能對學生的消費進行正確的指導，很多家長對這一舉措深表滿意和感激。

總之，作為農村中學的班主任，應該高度重視留守兒童的管理和教育，給予他們足夠的愛心和耐心，樹立他們的自信心，讓他們在愛的雨露中健康成長。