農村小學班主任關愛留守學生的有效方法

由于留守學生這個群體大多正處于義務教育階段中，因此學校有責任給留守學生更多的關心和幫助。這其中班主任又發揮著決定性的作用。那么，農村小學班主任應如何關愛留守學生呢？下面我就來談談自己的看法。

1.了解存在的問題

要關愛留守學生，首先要了解他們的情況。由于父母一方甚至是雙方常年在外打工，使得這些學生從小生活在一個不完整的家庭中。親情的缺失、社會的冷落、同學的歧視使得他們經常生活在孤獨無助的環境之中。他們主要存在以下幾方面的問題：①學習無人管理。在學習上遇到困難時無人幫助和指導，造成對學習無興趣，成績普遍較差。②心理脆弱。情緒波動大，比較任性、自卑、敏感，叛逆心理嚴重。③行為習慣差。留守學生的監護人往往是他們的爺爺、奶奶或其他親戚長輩，這些長輩對他們或不敢管、或管不了，無形中助長了他們的一些不良行為，如好逸惡勞、消費無節制、行為自由散漫等。

2.建立幫助渠道

針對留守學生在學習和生活上容易出現的各種問題，班主任要及時跟學生的家長聯系，互相溝通配合，共同關心和幫助這些學生。首先，班主任要認真調查研究，摸清留守學生的基本情況，給每個學生建立專門的檔案和聯系卡。主要內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位的詳細地址、聯系電話，監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡。其次，要把自己的電話號碼告訴學生家長及其監護人，以便及時聯系。

3.在師生間搭建心橋

由于學生家長不在身邊，因此幫助留守學生的工作更多的需要班主任親自去做。留守學生平時通常不愛說話、不合群、不自信、遇事膽怯。這就要求班主任要通過多種途徑主動與留守學生進行接觸和交流。班主任只有跟留守學生交朋友，跟他們親密接觸，想他們所想，急他們所急，才能在雙方間搭建心橋。

4.用激情點燃生活熱情

留守學生缺少父母的呵護和教育，內心常常感到寂寞無助，這對他們的成長容易產生不利影響。對此，班主任應用激情點燃他們的生活，讓他們也能充滿熱情地面對各種挑戰。我經常通過班會課對學生進行專題思想教育，讓學生學會感恩，學會體諒父母的辛苦，從而讓留守學生感受到家庭的關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福。同時，我也在課外盡量多開展一些有趣的活動，如演講活動、文藝晚會等，給留守學生展示自我的機會，讓他們的特長得到充分發揮。班主任要努力通過培養學生良好的興趣愛好，使他們自覺遠離不良的誘惑；通過感受集體的溫暖，讓他們忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。

5.多方配合齊抓共管

作為班主任，要照顧好班級中眾多的留守學生，光靠個人的力量是很難的。為此，應尋求多方支持，齊抓共管形成教育合力。工作中，除了需要學生家長的配合，我主要通過以下兩種途徑尋求支持。首先，尋求學校支持。班主任要經常與學校領導溝通，把自己對留守學生教育的一些思考、準備開展的一些活動等向學校領導匯報，爭取獲得他們的精神支持和經費支持。同時積極爭取任課教師參與到幫助留守學生的工作中來，讓他們認識到此項教育工作的重要性，加強他們的責任感和使命感，讓留守學生“學業有教、生活有幫、困難有助”。其次，尋求社會支持。班主任在校內做好留守學生的工作，也應積極爭取社會各界對留守學生的幫助和支持，如可以為留守特困學生爭取鄉鎮政府的物質資助，可以聯系企事業單位幫扶品學兼優的困難留守學生，可以聯合綜合治理、司法、公安、交警等部門進校開展法制宣傳進校園活動，等等。盡量呼吁社會各界、各單位發揮自身的優勢，從不同側面關注留守學生這個群體。通過開展形式多樣的關愛行動，為留守學生解決成長中的困難和問題，使他們能夠感受到祖國大家庭的溫暖，健康快樂幸福地成長。

（作者單位：浦北縣張黃鎮米埠小學，廣西 浦北，535319）