讓錯誤的花結出幸福的果

在雙手前擲實心球教學中，發生了這樣一件事情。做好熱身游戲后，我讓男生原地坐下，女生原地不動。我進行雙手頭上前拋實心球示范，在我強調為什么重心要后仰，腳后跟、腰、背、手為什么要形成背弓形狀的時候，我猛然看見第二排小明坐在地上，把自己褲管鎖扣的松緊帶拉得好長，打旁邊小軍。旁邊小軍也不甘示弱，和他對打。我當時那叫一個氣呀，看來分解示范了好幾遍，這兩個男生是一點沒聽進去。我正想嚴厲批評這兩個同學的時候，猛然想到松緊帶→反彈→背弓，心中一樂，有辦法了。

于是我猛一叫：“小明。”把他嚇了一大跳，立即停下了動作。我大聲喝道：“到老師旁邊來。”他耷拉著腦袋小步挪到我旁邊，看樣子是做好迎接暴風雨的準備了，全班的氣氛瞬間緊張起來。

站到我面前后，我緩緩地彎下腰，蹲了下去，小明一臉迷茫地看著我。我把他的松緊帶拉長，再拉長，笑嘻嘻地問道：“是拉這么長打得痛，還是再拉長打得痛？”小明喊道：“老師別松手，千萬別松手，肯定是拉最長打得痛。”下面的同學都笑開了。“沒想到你剛才做的動作和老師講的內容一模一樣，拉得越長，反彈的力量更大，前拋實心球也是這樣，身體的背弓拉得越長，投得也更遠。你的回答是正確的。回去吧！”小明心領神會，立即說：“老師，我知道錯了，以后不會了。” 為了緩解氣氛，同時也為激勵他，我又說道：“希望你投實心球的水平和你拉松緊帶水平一樣高。”下面的課，進行得很順利，小明他們也很快掌握了動作的技巧。

課后反思，我認為批評是教師教育教學的權力，也是教育孩子的必要手段，但藝術的批評才能取得良好的效果。要多給孩子善意的提醒。善意的提醒和耐心的引導是學生能夠接受的批評方式，要克服體育教學中盲目、隨意的批評。結合實際給予孩子信任和激勵，給他們成長創造更大的空間。