有一種幸福叫“意外”

一天，我在辦公室接到一個“陌生人”打來的電話，電話那頭是一個女孩的聲音：“Miss Wu，你還記得我嗎？謝小夷（化名）呀。”經(jīng)過簡單的思索，我腦海中立刻浮現(xiàn)出那個乖巧可愛的女孩，12年前我班的英語課代表。“當(dāng)然記得。”我毫不猶豫地回答。畢業(yè)至今，這個孩子從未回過母校，即使是這個班級的小學(xué)同學(xué)聚會，她也沒出現(xiàn)過。今天突然給我打電話，令我深感意外。

我們像多年未見的老朋友那樣親切地交談。小夷那種終于找到老師的喜悅之情與多年惦記著老師而又沒來看望過的歉意，溢于言表。最后，她約我兩天后一起共進(jìn)午餐，敘敘師生之情。盛情難卻，我難以掩飾渴望見到這個孩子的興奮之情，同時也心生疑問：為何多年沒有聯(lián)系過的學(xué)生，突然說想要見我呢？

我的記憶立刻“穿越”到十幾年前。那時，小夷讀五年級，她家庭條件不太好，爸爸常年不在廣州，主要是媽媽帶著她過日子。小夷長得乖巧，每每看到她怯生生的目光，我就特別怕傷害她。在她面前，我總是降低音調(diào)跟她說話，給予她一份“與眾不同”的慈母般的愛。我不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)，而且關(guān)注她的生活。我經(jīng)常到教室里陪著孩子們一起吃午飯，小夷也在學(xué)校搭伙，但她吃得很慢，每天的“倒數(shù)第一”非她莫屬。發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后，每次午餐時間，我就主動坐到她身邊，教她如何吃得更快更好。幾天后，教室里最后剩下的同學(xué)中，就再也看不到她的身影，一種成功的自信也在她心中油然而生。在這日積月累的關(guān)愛中，小夷很喜歡我，也特別喜歡學(xué)習(xí)我所任教的英語。我知道她在用學(xué)習(xí)成績向我證明：她真的很喜歡老師。她告訴我，她一定要當(dāng)上英語課代表。記得那時候，擔(dān)任英語科代表的條件必須是：以每學(xué)期開學(xué)初的第一次檢測成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，獲得班級檢測成績前三名的同學(xué)才有資格參加競選。小夷為了心中的愿望，特別努力地學(xué)英語，我為了增強(qiáng)她的自信，特別抽時間對她進(jìn)行輔導(dǎo)。到了六年級第一學(xué)期，她終于如愿以償，小夷與我都熱淚盈眶，那是幸福的眼淚呀！

教師的愛，正如陶行知先生所說的，教師的一句話，一個行為對孩子而言，都是一件大得不得了的事情，如果一個孩子失去了老師一次關(guān)愛，正如成人失去愛人的關(guān)懷一般難受。教師的一言一行，對孩子們的童年會留下深深的歡樂或者痛苦的烙印。因此，作為教師，我們眼里必須裝著每個孩子，給予孩子們真心的關(guān)懷與愛，那是影響孩子們的成長，關(guān)乎一輩子的因素！

我不敢怠慢，如期赴約。當(dāng)我再次見到小夷的時候，不由得驚嘆歲月流逝得如此之快。那個原本幼稚乖巧的孩子，這么快就成長為一個亭亭玉立的知性女人。小夷告訴我她家庭的變故，媽媽前段時間因胃癌逝世了，臨終前告訴女兒：“一定要記得向那些曾經(jīng)對自己人生有幫助的人表達(dá)感恩之情。”小夷說：“老師，我第一個想到要找的人就是你，因為是你在我小時候?qū)ξ议_啟了英語學(xué)習(xí)的大門，給了我未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才有了今天幸福的我。”聽了她這一番話，我的眼淚立刻不由自主地流出來了，有對她媽媽去世的悲傷，但更多的是對她成長的喜悅……

小學(xué)畢業(yè)時，她因為成績不太理想而勉強(qiáng)被越秀外國語學(xué)校錄取，當(dāng)時覺得自己的初中不太理想，沒面子回母校見老師，總是希望中考后能考上更好的學(xué)校再回去見老師。但是中考結(jié)束后，她的成績還是不盡人意，僅僅憑借英語成績好的優(yōu)勢，讀了職高。在職高，她一直都以英語成績?yōu)榘痢．厴I(yè)時，因為她能說一口流利的英語，她在外資企業(yè)找到了第一份工作。以后，她邊工作邊讀書，職位也不斷得到提升，現(xiàn)在已經(jīng)是一家臺資公司的企劃部經(jīng)理，更重要的是她一直學(xué)習(xí)與提升，現(xiàn)在已經(jīng)開始攻讀MBA。縱觀小夷的成長經(jīng)歷，令我意想不到的是，僅僅是憑借英語學(xué)科的優(yōu)勢，照樣可以成就一個孩子的事業(yè)和人生。

從小夷身上，我看到自己一直堅信“每個孩子都有一片屬于自己的世界”的教育理念是正確的。也許有人數(shù)學(xué)思維好，也許有人語言天分高，也許有人藝術(shù)才能突出，在眾多的也許當(dāng)中，教師需要保護(hù)的是孩子們的這一點點天分。只要保持了孩子這份愛好與特長，孩子的未來或許會因為一技之長而有所作為。這是小學(xué)英語教育當(dāng)中“保持孩子英語學(xué)習(xí)興趣”目標(biāo)的體現(xiàn)，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“因材施教”理念的實施。

聽著小夷跟我“絮叨”著這一切，我的心里流進(jìn)一股暖流，這是一種難以言喻的幸福，一種教師職業(yè)的幸福。想想過去的我，沒特別為孩子做過什么，只是用了一顆真心去愛他們，給他們一份及時的肯定與鼓勵。當(dāng)我認(rèn)為這只是我工作的一部分的時候，卻意外地在他們的心靈深處播下了幸福的種子。于是，若干年后，我意外的收獲了這份幸福。