書非借不能讀也

和一位家長交流學(xué)生在家表現(xiàn)時(shí)，家長焦慮地對(duì)我說：“任老師，我孩子在家不愛看課外書，怎么辦呀？”

小學(xué)三年級(jí)是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為班主任，我非常想與這位家長一道，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。可惜我這個(gè)班主任很年輕，而且還是位數(shù)學(xué)老師，對(duì)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，說真的，我沒什么經(jīng)驗(yàn)，也沒有什么好辦法。

但家長仍十分期待地說：“任老師，孩子很喜歡您，您說的話他愿意聽，您幫我要求他每天堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)課外書吧，不然他一做完作業(yè)后，不是看電視就是玩電腦，成績?cè)趺茨苌先パ剑俊?/p>

如今時(shí)代，分散孩子學(xué)習(xí)精力的誘惑實(shí)在太多，能靜下心來看書的學(xué)生確實(shí)很少了。不過話說回來，就算我“命令”孩子每天看一定時(shí)間的書，怕也很難讓孩子真正愛上閱讀。

家長接著說：“孩子就一次例外，那天他放學(xué)一回家就抱著一本書看，叫他吃飯都磨磨蹭蹭，抓著書不放。接下來兩天他都這樣，當(dāng)時(shí)我非常開心，以為孩子愛上了閱讀。結(jié)果兩天后他又不看課外書了，一問才知道，原來書是借的，急著看是因?yàn)槿思乙恢贝咧F(xiàn)在書看完還給人家了，又回到以前的老樣子。至于我給他買的那一書柜圖書，沒有一本能全本看完的！”

難道“書非借不能讀也”？我眼前一亮，高興地對(duì)家長說：“謝謝您的提醒！我有辦法了！”

第二天一進(jìn)教室，學(xué)生們就發(fā)現(xiàn)《學(xué)習(xí)園地》欄貼著一張精美大海報(bào)——《最有趣圖書征集令》，其中“有趣”兩字，色彩與字體都顯得非常夸張。海報(bào)內(nèi)容：請(qǐng)每位同學(xué)在自家藏書中精選兩本最有趣的課外書，推薦給全班同學(xué)借閱，每月將評(píng)選出最有趣的五本圖書，老師將給提供者頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。每月還根據(jù)閱讀表現(xiàn)，評(píng)選出五位最佳“小書蟲”！

一石激起千層浪，學(xué)生們都積極行動(dòng)了起來，很快班級(jí)圖書角就堆滿了同學(xué)們帶來的書籍。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們把推薦上來的圖書分門別類，精心制作出美麗的圖書目錄，寫清書名、作者、書籍所有者，貼在學(xué)習(xí)園地供同學(xué)參考借閱。我還有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了《有趣圖書五分鐘》節(jié)目，利用每天閱讀課的最后5分鐘時(shí)間，依次請(qǐng)學(xué)生介紹有趣圖書的精彩片段。

活動(dòng)果然有效果，學(xué)生們紛紛互相借書閱讀，連平時(shí)貪玩不愛看書的學(xué)生也參與進(jìn)來了。有些特別有趣的圖書受到學(xué)生們的追捧，他們紛紛排隊(duì)借閱，在他們借書時(shí)，總會(huì)聽到在為何時(shí)還書而討價(jià)還價(jià)……

每天的《有趣圖書五分鐘》，是學(xué)生們最為期待的時(shí)間，他們盡情地與同學(xué)分享自己的收獲：有的學(xué)生神秘兮兮地介紹《走進(jìn)自然》中大自然的神奇，有的學(xué)生繪聲繪色介紹《鄭淵杰童話》的精彩，還有的學(xué)生故作緊張地介紹《魯濱遜漂流記》情節(jié)的驚險(xiǎn)……，每次《有趣圖書五分鐘》一結(jié)束，都會(huì)引起新一輪借書熱潮。

鑒于學(xué)校還有圖書館，我又貼出了一幅《圖書館搜寶令》，引導(dǎo)孩子們把眼光轉(zhuǎn)向資源更豐富的學(xué)校圖書館。不久，圖書館最有趣的圖書目錄也被學(xué)生們陸續(xù)收集制作出來，貼在學(xué)習(xí)園地供同學(xué)參考借閱。在這種氛圍之下，我班有些學(xué)生中午早早地來到學(xué)校看書，也有的學(xué)生放學(xué)了也不愿意回家，總想在教室多看一會(huì)兒書。這些愛看書的孩子還漸漸地形成了自己的閱讀風(fēng)格：有的愛看歷史類圖書、有的愛看探險(xiǎn)類圖書、有的愛看軍事類圖書、還有的愛看科幻類圖書……而且，孩子們的閱讀視野也越來越寬闊，有的已經(jīng)轉(zhuǎn)向大型書店、本地圖書館，甚至網(wǎng)絡(luò)。

再次與那位家長交流時(shí)，家長感激地對(duì)我說：“多謝任老師，您真有辦法，現(xiàn)在我的孩子可愛看書了，還經(jīng)常開書單讓我?guī)退I新書呢！”

讀者也許要問，為什么發(fā)個(gè)“最有趣圖書征集令”就可以讓孩子愛上閱讀？其實(shí)袁枚很早以前就在《黃生借書說》中把這個(gè)原因講得很明白了：若是自己的書，“必高束焉，庋藏焉，姑俟異日觀”；如果是借來的書，“必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，今日存，明日去，吾不得而見之矣”。我還想補(bǔ)充一點(diǎn)理由：這借來的書是“有趣”的書，是合孩子口味的書，孩子們感興趣，當(dāng)然愛讀了。

“書非借不能讀也”，要想讓你的學(xué)生愛上閱讀，這方法或可值得一試。