被感動也是一種教育方式

教師節早晨，剛到學校，心怡小朋友興致勃勃地跑到我面前，神秘地從口袋里掏出一個精致的小紙盒遞給我，很靦腆地說：“楊老師，今天是教師節，我送給您一件小禮物！”我還沒來得及問一句，他就一溜煙似地跑了。

心怡，雖然這學期剛分到我們班，但我早就認識他了，是一個很普通的學生，無論是學習成績，還是其他方面的表現都很平常，也很少跟老師和同學“拉近乎”，這個孩子今天怎么想出這一“招”？

打開剛剛做好的紙盒，盒里放著一個“心字形”的紅紙片，下面是一個用牛皮筋做的手工還比較精細的“手鏈”。“紅心片”上寫著：楊老師，這是專門為您做的手鏈，雖然是假的——不是什么金銀寶石的，但它表達我對您的一片敬重之情。長大后，我一定給您買一個真的。”

我十分激動，9歲的孩子這么重感情！情不自禁地將它帶在手臂上，不大也不小，正合適！

此時，不由想起開學時發生的事情：我和幾個同學一起搬書，無意中將自己花幾十元錢在小市場上買的“石珠手鏈”剮斷。當時，心怡也在場，他跑到我身邊拿著那個斷掉的手鏈看了看，還用手比劃著量了量。那時，我并不知道他在干什么，現在我明白了，他在用手量我的手臂粗細。

老實說，我真的感動了！每天都將手鏈帶在自己的手臂上，感謝這個孩子的一份真情。

時間一天天流逝著，我也沒有特別在意，心怡這孩子今年好像變了一個人似的：學習比以前更認真，參加班級活動更積極，更注意關心別人了。同學病了，他會幫助倒上一杯熱水；班級勞動，他會選做最重的活；體育課，他會第一個跑去領器材……

這一學期，無論是他的學習成績，還是其他方面的表現都很優秀。學期結束，班級根據每個同學的表現評比“成長獎”時，大家都不約而同地破例評給他“最佳成長獎”。

頒獎儀式上，我請他說說自己的得獎感言。他說，我今年的每一點進步都很感謝楊老師！我以前只是一個普通的學生，教過我的老師也沒有幾個對我“特別”關懷。今年，您教我后讓我很感動，花3元錢買了三根“牛皮筋”為您做了一個“假手鏈”，您卻天天帶在手上。可見，您很珍愛我的這個小禮物，很珍惜我的這份情感，很喜歡我！您對我的這份情感激勵我要好好努力，我決不能辜負您的信任和喜愛。

啊？原來是這樣！起初，我并沒有過多介意這件事，只是因為被孩子的細心感動而帶上它，沒想到這件事卻對他產生這么大的影響，而且這種影響是我們精心設計的其他教育方式難以達到的……“被感動”竟有如此大的教育魅力！

“被感動”，對于施與者而言，是一種美好的感覺，也是一種心理認同，更是讓自我獲得的一種喜悅。當一個人為別人做一件事情，無論是大事還是小事，也不論是否成功，別人只要心懷感激之情予以致謝，欣賞這份付出，做事者都會覺得獲得了回報，享受到甜蜜的情愫，為“被感動”而感動。

“被感動”，對于旁觀者而言，是一種心靈洗禮，也是一種價值認可，更讓他們受到一種教育。當一個人為別人做一件事情后，即使是不足掛齒的小事，如果我們心懷感動之情予以接受，尊重他人的勞動，他人也會因“被感動”而持續地行動著，心靈得到陶冶。

“被感動”，對于接受者而言，是一種陽光雨露，也是一種心理體驗，更讓生命得到一種成長。當別人為自己做一件事情后，如果我們能心懷感恩之情享受其間，感悟道理，自己也會被“被感動”而感染，自然而然地獲得心靈的滋養。

“被感動”，是一種醉人的情懷，也是一種化育的養分。每一個人都應該學會被感動，讓被感動成為一種教育的文化。

（楊娟，洪澤縣實驗小學，211700）

責任編輯：宣麗華