如何在班級中培養學生的讀書興趣

剛接這個一年級班的時候，有幾個孩子的閱讀能力讓我很吃驚：他們能快速地下發同學的作業本，準確地讀出每道題的要求，還能夠饒有興趣地閱讀沒有拼音的書。要達到這種程度，孩子在上學前該讀了多少書！家長又為此付出多少辛苦！我特地向這幾個學生的家長了解了一下，他們都同時提到了要讓孩子喜歡讀書。是啊，要想提高學生的閱讀能力，在小學低年級培養學生閱讀的興趣是最重要的。為了培養全班學生的閱讀興趣，我做了以下工作：

一、家校結合

由于班級人數多，家長文化水平相差大，因此我利用家長會讓每位家長意識到讀書在當今社會中的重要性。我根據對課外閱讀材料的了解，考慮孩子的閱讀喜好，給家長們推薦了多種類型的閱讀性強的書目，并上傳到QQ群中供大家參考。一段時間后，看著孩子們每天都有機會捧著自已喜歡的書在用心地讀，在給同伴們講著，家長們欣喜地說：“我的孩子愛看書啦！”家長還拍了許多孩子在家里讀書的照片傳給我！我做成多媒體課件，在班上放給孩子們看，和他們一起分享讀書的快樂，讀書的幸福！

環境、父母以及老師的閱讀習慣對孩子閱讀興趣的培養有很大的影響。因此我告訴自已，也建議家長經常和孩子一起讀書，一起分享讀書的快樂，并定時、定內容地去指導孩子閱讀圖書。另外，在家里也要為孩子創設一個自由讀書的空間，讓孩子可以隨手拿到自己喜愛的書；在學校里，我告訴孩子們要學會把教室變成圖書館！讀書的同時我也不忘告訴孩子們要做個文明的閱讀者，不要打擾別人，讓大家在靜靜的氛圍中享受讀書的快樂！相信長期堅持下去，一定會使每個孩子的閱讀能力在現有基礎上獲得進一步提高！

二、多聽故事

孩子愛聽故事，這故事一旦進入他們心中，將幻化出神奇的力量和無窮的魅力。

于是，我會利用周五的早讀時間，給學生播放下載的可聽的書，如《伊索寓言》等。這樣的內容篇幅短小，不需要他們明白故事的寓意，只要喜歡聽就足夠了。慢慢地，再聽《大個子老鼠小個子貓》《小豬唏哩呼?！罚斠粋€故事聽完時，學生眼中有了期待，期待老師再放一個，有時聽到興趣正濃時，我把錄音關掉，設置懸念，鼓勵他們自己去閱讀。慢慢地，整個班的學生形成了一股讀書熱潮，書包里的課外書也逐漸多了起來。

三、好書分享

擴大孩子閱讀量，互相分享好書是很重要的。我在班上經常開展“好書共同讀，好書齊分享”的活動?；顒又?，學生之間互相推薦閱讀內容。以孩子的視角、喜好互相推薦書籍，孩子們是易于接受的?，F在的孩子攀比心強，你看了，我也要看！針對這一心理，開展這樣的活動，也可以激發更多的孩子們的閱讀興趣，提高閱讀量。但是孩子年齡小，自主性差，能主動的、堅持用心讀書的孩子還是少數。為此，我常獎勵表現優秀的學生，借此讓他們感受到讀書的喜悅。針對低年級學生的心理特點，我設計了課外閱讀的評價方式：讀完一個故事，在故事名字上印一個小印章；讀完一本書，獎勵一張“閱讀獎勵卡”。期末根據獎勵卡的張數，評出班里的“讀書小博士”，并發給榮譽證書。榮耀與幸福引領越來越多的孩子們愛上了閱讀。

四、開展活動

低年級學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此開展生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而更進一步激發他們課外閱讀的熱情。

課前三分鐘，輪流朗讀：不僅能增加語匯的積累，也能促進學生在課外自覺認真地閱讀。

故事表演：讓學生以小組為單位選故事表演，要做到全員參加。

舉辦朗讀，講故事比賽：通過舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。

建立“課外讀書小組”：這也是一種保護閱讀有困難的學生閱讀興趣的有效方法。每天中午，我要求學生在教室讀課外書20分鐘，學生和伙伴們一起閱讀，閱讀能力強的同學可以幫助并帶動其他同學。這樣的幫助比老師的幫助更及時更方便更易于接受。在群體中展開課外閱讀，既有閱讀氛圍，又能互相幫助，還可以在課外閱讀活動的過程中增進了解，建立友誼。

除此之外，還可以開展詞語接龍、猜謎語、趣游成語王國、有主題的手抄報、剪貼報比賽等多種形式的活動。

這些活動不僅可以豐富學生的課外生活，還可以潛移默化地培養學生高尚的道德情操以及健康的審美情趣，喚起學生強烈的求知欲，激發閱讀興趣。

蘇霍姆林斯基曾說道：“讓學生變得聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢?，課外閱讀在學習中起著重要的作用。作為孩子們的班主任老師，采用多種形式激發學生的閱讀興趣，給孩子充分自由的閱讀空間，給孩子正確閱讀方法有效的指導，是培養學生閱讀興趣和能力的有效途徑。

讀書，不是一日之功，貴在堅持，相信在今后的日子里我會繼續和班里的孩子們一起用心讀書，一起分享讀書帶來的快樂，真正在悅讀中品味幸福！

（作者單位：哈爾濱市鐵嶺小學）