在皎月映照的文字中漫步

教材簡介

《皎皎空中孤月輪》一課是教科版教材四年級下冊第一單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文。本文是俊青寫的一篇散文。題目出自于唐朝詩人張若虛的《春江花月夜》中“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。這篇課文用纖細雋美的文字，細膩地描寫了一輪很白很亮的月亮自大海中升起的過程及皎月當空的情景，表達了作者對皎月的喜愛和贊美的情思。

設計理念：

依據《語文新課程標準》關于略讀教學的要求，立足略讀課文本身，研究學生獨立自主閱讀過程，進行閱讀方法的鞏固訓練（讀中感悟、讀中體驗、讀中想象），達到以讀激情，以讀悟情的目的。本課的語言對于四年級的學生來說理解起來有一定的難度，但他們卻可以從一些重點的句子或詞語的朗讀中得到很好的理解，同時適當引導學生想象，將文字轉化成畫面的閱讀方法，這樣不但可以使學生走入文本的情景中，還可以培養他們的想象力。在本文的教學中，為體現新課標中略讀課的要求，加大學生閱讀量，進行課外閱讀拓展，以一篇帶多篇，以點帶面，并累積重點詞句，既擴大了閱讀量又訓練了學生的語言文字。

教學目標：

1.引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受海上月升景色的壯觀。

2.品讀重點語段，通過對文中作者的聯想體會，感受作者的情感。

3.以文本為載體，通過獨立自主閱讀，將文字轉化成畫面，在朗讀中培養學生語言感悟和想象能力。

教學重難點：

體會描寫明月升起段落中的想象句子所表達的情感。

教學過程：

一、激趣，走進快樂書屋

同學們，今天老師給大家帶來了一個禮物，這是什么？（師貼快樂讀書屋圖）我們快樂讀書屋的口號是什么？

（走進快樂讀書屋，情感知識真豐富。）

快樂讀書屋不僅是快樂的小屋，更是滿載知識的小屋，它不僅向我們展示了讀書的內容，更向我們展示了讀書的風采，今天的快樂讀書屋給我們帶來了一篇優美的散文，現在就讓我們共同走進快樂讀書屋一，跟隨大作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色吧！

（師板書課題，生齊讀課題。）

二、初讀，感知文本意境

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意：遇到不認識的字詞或難讀的句子可以請教老師，也可以請教同桌，要把語句讀通順，讀流暢。

2.剛才，我們跟隨作者初步領略了海上皎月當空那動人的景觀?，F在我們來接讀課文，用你最美的聲音來展現它的美，相信你還會有不同的感受。

3.學生自由談感受。

三、 品析，體悟語言意象

1.指名讀文前提示

文前提示：文中哪些景物表現出了夜海的迷人之處？為什么說大海和人們都要為月亮歌唱？請你在文中找一找相關的句子。并在句子后寫上自己的簡單感悟！

2.學生默讀課文，教師巡視，指導學生讀文，動筆。

3.學生匯報。

重點語句

（1）時值盛夏，那深沉、蒼茫的海，對于在海濱漫步的人來說，更有無窮的魅力，它使人神往，使人遐想……

這是什么樣的大海？

讀一讀這樣的海，你體會到了什么？（師指導學生抓住重點詞朗讀。）

省略號有什么作用？

（2）只見雄渾的天穹和蒼茫的大海相交處，映出了一片微紅。轉瞬間，隱約有一條狹窄的暗紅綢帶漂浮在黛色的水中。在絲絨般的天幕襯托下，它在翩翩起舞，隨著那婀娜的舞姿，冥冥的天，呈現出神秘的微明；昏暗的海，閃爍著玫瑰的波紋；星星找到了自己的伙伴，笑得瞇起了眼睛；歡樂的浪花則一簇簇、一叢叢競相爭芳吐艷，像一串串晶瑩剔透的白丁香灑在了海上的大花園中。

這段話給你留下了什么印象？（生談自己的理解。

皎月初升時有著怎樣的奇觀呢？

從哪些詞語可以看出？（板書：微紅 一片暗紅 綢帶。）

文中用了什么修辭方法？這種方法使你仿佛看到了一種什么景象？

那么帶著這些感受一起來讀一讀這段話。（師指導讀出快樂的感情。）

學生閉上眼睛想像，師范讀。

說說想到的畫面

（3）過了一會兒，綢帶變成了紅色的圓盤，仿佛是一個碩大的紅蘑菇，搖搖擺擺，不畏艱險地拱出地平線，又顧不得抹去臉上的汗水，繼續奮力攀登。充滿青春活力的月亮很快就升到了輝煌的天幕上。這時，她脫去了紅裝，又撩開了黃色的紗巾，用白玉般純潔的笑臉迎著蕓蕓眾生。

月亮有了什么樣的變化？（板書：紅色 圓盤。）

一個“拱”字體現了什么？你能讀出這種精神嗎？

（教師播放課件，同時指名配樂朗讀這一段，觀看皎月升上天空的美麗景象。）

面對這景象，你想說點什么？

（4）教師引讀：

同學們，當一陣清脆的聲音使寧靜的海濱頓時喧鬧起來時。我們聽到“快看，東邊的天空，紅了，亮了……”

我們看到：

生齊讀：雄渾的天穹和蒼茫的大海相交處，映出了一片微紅。轉瞬間，隱約有一條狹窄的暗紅綢帶漂浮在黛色的水中。在絲絨般的天幕襯托下，它在翩翩起舞，隨著那婀娜的舞姿，冥冥的天，呈現出神秘的微明；昏暗的海，閃爍著玫瑰的波紋；星星找到了自己的伙伴，笑得瞇起了眼睛；歡樂的浪花則一簇簇、一叢叢競相爭芳吐艷，像一串串晶瑩剔透的白丁香灑在了海上的大花園中。

我們望著，望著……我全然陶醉了。過了一會兒，……

生齊讀：綢帶變成了紅色的圓盤，仿佛是一個碩大的紅蘑菇，搖搖擺擺，不畏艱險地拱出地平線，又顧不得抹去臉上的汗水，繼續奮力攀登。充滿青春活力的月亮很快就升到了輝煌的天幕上。這時，她脫去了紅裝，又撩開了黃色的紗巾，用白玉般純潔的笑臉迎著蕓蕓眾生。

望著皎潔的圓月，浪花奏起了悠揚的樂曲，海上的生靈好像在低聲伴唱，高高在上的星星得意地一個勁兒地用眼睛表達自己的心情，那就是：

生齊讀： “江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”

作者引用了唐代詩人張若虛的名篇《春江花月夜》中的兩句“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，給人們創造了一個童話般美妙的境界，更表達了月亮的一種什么品質？在課文中找一找相關的句子讀一讀。

（5）生匯報：

我想起了，當人類享受太陽的溫暖時，她默默地存儲著光亮，夜幕中她便讓這些為夜行者導航。

寫出了一種什么品格？（無私奉獻、純潔無暇、至善至美。）

所以說大海和人們都要為月亮歌唱，請你帶著這種贊美之情試著讀一讀。

全體同學深情朗讀。

四、拓展，感受月之多樣

1.假如我們就在大海邊，眼前就是又白又亮的大月亮，你會做些什么呢？

（生自由匯報。）

2.當我們看到空中流灑著如霜的月色，月下蕩漾的海潮時，我們可以畫一幅畫，唱一首歌，更可以吟誦一首詩來贊美月亮，下面誰能說一說你學過哪些有關月亮的佳句、古詩詞等？課后大家把這些詞寫在積累本上。

3.教師展示帶來的課外閱讀文章《鄉村月光》。

首先請同學們自由讀一讀，讀通順。

指名配樂讀短文，并思考：

（1）鄉村的月亮與海上的月亮有什么不同？用 畫出相關語句讀讀。

（2）讀了這篇文章你有什么收獲？在旁邊空白處標注出來。

五、教師總結

同學們，不論是快樂讀書屋中的海上升明月，還是鄉村中那皎潔的月光，都令我們陶醉，令我們感嘆。真可謂：生齊讀“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”呀。希望同學們在課后讀一讀蘇軾的《水調歌頭》，品一品，更會別有一番風味的！