對話式教學在小學英語課堂教學中的運用實踐

以牛津英語（上海版）5BM1Unit4 Supergirl’s adventure一課為例，來說明對話式教學在小學英語課堂教學中的具體運用。

本課主要講了Supergirl和Superdog救了三個迷路小男孩的故事。為了讓學生在故事學習過程中，通過“對話”，不僅掌握故事中的詞句等知識點，同時還能通過故事的學習，獲得一定的思維發展。教師在教學中設置了一些“對話”情境。如在導入階段，教師提問：“What is an adventure？ Do you know any adventures？ Can you tell us your adventures？” 讓學生通過對“adventure”這個問題的思考，聯想到自己的實際情況，同時結合電影電視或其他方面所了解到的關于冒險的各種人物與故事，使學生迅速對學習內容產生興趣，順利進入語言學習環境，激發學生學習動力；在綜合運用階段，當同學們通過學習已經知道了Supergirl和Superdog救了三個迷路小男孩時，教師又提出問題“How can Supergirl and Superdog save these three boys？”讓同學們分組互相討論，這一下迅速激發了學生的思維：Maybe Supergirl asks help for her friend，Harry Potter，Maybe Supergirl makes a boat，Maybe Supergirl calls 110……通過師生、生生間的對話交流與互動，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也啟發學生去思考，使學生對所學的內容有更深層次的理解與認知，從而達到多維度的教育目的。

（上海市奉賢區五四學校 唐 冰）