打造靈動(dòng)的課堂

總是聽(tīng)到“靈動(dòng)”一詞，我也很喜歡這個(gè)詞，但是我從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)用這個(gè)詞來(lái)形容我們的英語(yǔ)課堂。近日在一所學(xué)校的常規(guī)調(diào)研中，我第一次感受到了靈動(dòng)，興奮之余更多的是感動(dòng)、是震撼，課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一直在我的腦海中縈繞……

靈動(dòng)的課堂是真實(shí)的課堂

做教研員以來(lái)，大凡這樣的調(diào)研課，教師總是讓班里最好的學(xué)生很形式化地、表演化地作所謂的課前五分鐘的值日?qǐng)?bào)告。而今天我看到的是這樣一位男孩：他雖然手里還拿著稿紙，雖然他不是很自信，雖然他的聲音很低，雖然他的問(wèn)題中還有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是就是全班學(xué)生在輪流值日過(guò)程中碰巧輪到的一員，沒(méi)有刻意的安排，沒(méi)有刻意的準(zhǔn)備。很少有教師敢讓這樣一個(gè)學(xué)生，在這樣一個(gè)場(chǎng)合上臺(tái)做值日?qǐng)?bào)告。這就是我理解中的一種教學(xué)的勇氣，教師敢于真實(shí)面對(duì)，學(xué)生也敢于真實(shí)面對(duì)。

靈動(dòng)的課堂是有童趣的課堂

高年級(jí)的課總感覺(jué)到多了點(diǎn)理性、少了點(diǎn)感性，過(guò)早地成人化而與童趣越走越遠(yuǎn)。在呈現(xiàn)grasshopper時(shí)，教師用了謎語(yǔ)：

T： They live in the grass. They can hop. Hop means jump with one leg. （有的學(xué)生猜出了grasshopper）Can you hop？ Let’s have a try.

（學(xué)生站起來(lái)hop了一下，還是感覺(jué)到單腳跳比雙腳跳難多了）

T： It’s usually good at hopping. So people call them “grasshopper”.

站起來(lái)讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、做一做、試一試，可以使我們的課堂變得更生動(dòng)、更有趣味，也仿佛讓聽(tīng)課的我回到了孩童時(shí)代，那時(shí)候我們就經(jīng)常做這種單腳跳的游戲，非常好玩。

靈動(dòng)的課堂是有生成的課堂

花絮一：教學(xué)bee

T： There’s an old saying： As busy as bees（即時(shí)板書(shū)）. For example， I have many lessons every day. I’m busy from morning to afternoon. So what can you say？

P：Miss Huang is really very busy. She looks like bees.

我忍不住地哈哈大笑，多可愛(ài)的學(xué)生。也許我們教師希望他說(shuō)，Miss Huang is as busy as bees.可是學(xué)生的回答不是更有創(chuàng)意、更有童趣嗎？以至于我回家的路上一想起這位學(xué)生的回答就情不自禁地笑起來(lái)，太了不起了！

而在隨后同桌互相交流的時(shí)候，兩位女同學(xué)站起來(lái)就進(jìn)行了這樣的表達(dá)：

P1：How do you spend your weekend？

P2： I usually do my home work. I’m as busy as bees.

真正的學(xué)以致用！雷夫說(shuō)：“用超過(guò)大綱的東西來(lái)教學(xué)孩子。”佐藤學(xué)說(shuō)“Learning is jumping”（學(xué)習(xí)是一個(gè)跳躍的過(guò)程）。所以不要總是擔(dān)心我們的學(xué)生接受不了、學(xué)不會(huì)，因?yàn)槲覀冸x開(kāi)孩子們已太久遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円巡辉僮呓鼘W(xué)生的生活，所以很多教師太低估學(xué)生的能力了。

花絮二：在兩位學(xué)生交流完他們的周末后……

T： How does he spend his weekend？

P： （頓了半秒）I don’t know. She doesn’t speak loudly.（事實(shí)上剛才女生回答聲音是小了一點(diǎn)，我也沒(méi)聽(tīng)清）

T： （轉(zhuǎn)向剛才的女生，有點(diǎn)調(diào)侃地說(shuō)）Oh， it’s your fault. Would you please say it again？

若不是平時(shí)一貫的平等和開(kāi)放，哪有學(xué)生敢如此說(shuō)？我們鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，而且要表達(dá)自己的真實(shí)情感，只有在這種情境下，才是語(yǔ)言最真實(shí)的使用。

靈動(dòng)的課堂是學(xué)生真情流露的課堂

花絮一：同桌交流各自的周末后……

T： What’s your weekend like？

P1： It’s busy， but I like it.（“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生都會(huì)這么說(shuō)）

P2： I don’t like my weekend， it’s too busy. I have a lot of homework.

T： I see， you’re busy with your homework. Right？ It’s boring. （板書(shū)，并用英語(yǔ)解釋了boring）

花絮二：交流完Jeff的周末以后……

T： What’s Jeff’s weekend like？

P1： I think it’s super.

P2： I think it’s interesting.

P3： I think it’s happy.

P4： I think it’s wonderful.

P5： I think it’s busy.

P6：It’s tired.

（以往我們總是會(huì)看到教師在PPT上打出這一大串形容詞，那是教師給出的定義， 而今天所有這些詞都是陸陸續(xù)續(xù)從學(xué)生嘴里爆出來(lái)的，是學(xué)生真實(shí)的價(jià)值評(píng)判）

而按照教師常規(guī)的處理方法，講了這么多，夠了。這時(shí)候我看到坐在最后排最角落的女孩怯生生地舉起了手，很不自信的樣子，這樣的手絕大部分時(shí)候是被我們教師忽視的一只手，因?yàn)樗e得很低，只有我坐在后面才可以看到，但是教師看到了，正如佐藤學(xué)說(shuō)“任何微小的聲音都不能忽略”。這位女孩（絕對(duì)不是教師眼中的好學(xué)生）站起來(lái)弱弱地說(shuō)：amazing. 一下子怔住了我！但是教師可能不是很驚訝，可能她的學(xué)生經(jīng)常會(huì)給她這種意外的驚喜吧。

花絮三：

T： At the weekend Jeff usually does some chores.（學(xué)生有點(diǎn)失望，原來(lái)美國(guó)小孩周末就做這事啊，我才不高興呢） And he can get money from his parents.（可以賺錢(qián)啊，這個(gè)主意也不賴(lài)）Sometimes he does babysittings to make money. Do you like his weekends？（一開(kāi)始點(diǎn)頭，馬上搖頭。為什么？老師教育我們做家務(wù)做好事是不能講金錢(qián)報(bào)酬的。但這正是主人公的生活，也許很多美國(guó)父母也都會(huì)用這樣的方法培養(yǎng)孩子自食其力以及自我理財(cái)?shù)囊庾R(shí)）

我從孩子們頭部的細(xì)微動(dòng)作和身體的前傾程度對(duì)學(xué)生的心理和情感作了以上猜測(cè)。

靈動(dòng)的課堂是有生命關(guān)懷的課堂

花絮一：

在學(xué)生目光的集聚下，通過(guò)師生交流的形式，學(xué)生了解了Jeff周末的生活，do some chores， do babysittings， play the drama in the band，可是大家都知道要進(jìn)行完整的語(yǔ)篇表達(dá)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，尤其是一些課外詞匯，于是教師為學(xué)生搭建了如下的支架，下面是板書(shū)：

do some chores do housework

do babysittings look after babies

play the drama in the band play music in the band

這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的一種關(guān)照，學(xué)生就可以根據(jù)自己的能力有選擇地進(jìn)行表達(dá)，這也符合英語(yǔ)表達(dá)豐富性多元性的原則，而并非千篇一律地采用相同的表達(dá)方法。

花絮二：

按照常規(guī)的設(shè)計(jì)，教師一般都會(huì)讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)Jeff的周末，At the weekend Jeff usually…但是教師引導(dǎo)學(xué)生增加了兩句話(huà)：

I like Jeff’s weekend， because it’s super/ interesting/ happy/wonderful/ amazing.

I don’t like Jeff’s weekend， because it’s too busy.

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)，糅合進(jìn)了學(xué)生的情感，糅合進(jìn)了學(xué)生的自我價(jià)值判斷。而平時(shí)我們的學(xué)生都會(huì)這樣揣摩教師的心思、迎合老師的意愿：I like Jeff’s weekend ， because…如果沒(méi)有這兩句話(huà)，那么學(xué)生只是機(jī)械地在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)言和思維就是兩層脫了的皮，語(yǔ)言就是沒(méi)有血沒(méi)有肉的一種直白。說(shuō)話(huà)如寫(xiě)話(huà)，沒(méi)有情感介入的語(yǔ)言是空洞的。

花絮三：用學(xué)生可理解的語(yǔ)言去解釋

本節(jié)課中，教師拓展了很多課外的、鮮活的詞匯，這些生詞，在教師的解釋中，很多學(xué)生都能捕捉到它所表達(dá)的含義。如：

Boring means you’ve got nothing to do or you do the same thing again and again and you don’t have any fun.

A band means some people play music together， perhaps some play the guitar， some play the drum and some sing a song， someting like that.

Do babysitting means take care of the babies or look after babies.

Do some chores means do houswork， like clean the room， make the bed， and so on.

所有的中文意思都是學(xué)生通過(guò)教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己說(shuō)出來(lái)的，我親眼看著學(xué)生的小手隨著教師的一步步解釋慢慢地多起來(lái)、多起來(lái)……

靈動(dòng)的課堂是令學(xué)生兩眼發(fā)光的課堂

我坐在教室后面，我坐在學(xué)生的身后，但是透過(guò)學(xué)生的脊背，透過(guò)他們高仰的小小的腦袋，我看到了他們發(fā)光的眼睛。我想上課的教師肯定也感受到了，而且已經(jīng)不止一次地感受到，所以他抓住了學(xué)生這種求知的渴望，一如既往地堅(jiān)持這樣做。

T： So do you want to know American children’s weekend？ I’ll recommend a book to you.（教師拿出一本書(shū)，現(xiàn)在我也把它推薦給所有的英語(yǔ)教師，中英文版的，很地道的語(yǔ)言，學(xué)生也一定會(huì)感興趣）《Diary of a Wimpy Kid》. In the book， the Leading character Jeff is a writer， he’s also a cartoonist. Do you know cartoonist？ Cartoonist is a person who can draw pictures….

我相信，在這個(gè)時(shí)候，所有的學(xué)生都是睜大了眼睛，唯恐錯(cuò)過(guò)這稍縱即逝的一幕……

靈動(dòng)的課堂是超越知識(shí)的課堂

絕大部分教師為了考試、為了分?jǐn)?shù)、為了教材在課堂上行走，使我們的教學(xué)多了一份功利性。因此，能夠超然于純粹的知識(shí)教學(xué)、超然于考試，便是一種教學(xué)勇氣。

T： Now can you say something about bees？

P： They’re busy./They work in the flowers./They live in a big hole./

P： They dance beautifully.

T： Yes， They dance beautifully.（重復(fù)了學(xué)生的回答，停頓了一會(huì)）We know butterflies can dance beautifully， too. Who dance more beautifully？ Which kind of dancing do you like？

（學(xué)生思考了半分鐘）

P1： I like butterflies. Because they have a colourful coat. They dance beautifully.

P2： I like bees. Bees can dance， and they are working. Butterflies can dance， but they’re showing their nice.（保留學(xué)生錯(cuò)誤）

T： Yes， bees usually busy with their work. They make honey for us. I like their dancing.

靈動(dòng)的課堂是不斷相遇對(duì)話(huà)的課堂

日本教育家佐藤學(xué)有句話(huà)尤其深刻：“學(xué)習(xí)是相遇與對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，是對(duì)意義與關(guān)系的再編。”所以在這節(jié)課上，我看到了新舊知識(shí)間的相遇，看到了書(shū)本知識(shí)與學(xué)生課外生活的相遇，看到了師生情感的相遇，也看到了中西方文化的相遇；聽(tīng)到了學(xué)生間的對(duì)話(huà)、師生間的對(duì)話(huà)、書(shū)本與生活的對(duì)話(huà)，不僅僅是面對(duì)面的對(duì)話(huà)，更是心對(duì)心的對(duì)話(huà)……

課堂的靈動(dòng)，并非高不可攀，并非遙不可及，關(guān)鍵在于你對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，你的學(xué)生立場(chǎng)，你的閱讀是否能煥發(fā)你的教學(xué)靈感，你的眼界是否能激發(fā)你內(nèi)在的教學(xué)智慧。永遠(yuǎn)記住一點(diǎn)：心在哪里，智慧就在哪里。厚積而薄發(fā)，那么智慧的、靈動(dòng)的、充滿(mǎn)童趣的課堂就離你不遠(yuǎn)了……

（江蘇省常州市天寧區(qū)教研室 213000）